15 搭船的鸟（教学设计）-统编版语文三年级上册

三年级上册《搭船的鸟》教学设计 **学习目标：** 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解这只搭船的鸟外形特点和捕鱼本领，感受作者对鸟儿的喜爱之情。 2. 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 **重难点：** 1. 重点：认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。 2. 难点：体会作者是怎样留心观察周围事物的。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，你们有没有见过小鸟搭船呢？今天，老师要给大家讲一个关于小鸟搭船的故事。有一天，一只美丽的小鸟飞累了，正好看到一艘小船在河中缓缓驶过。它决定搭上这艘船，休息一下。船上的人们都很惊讶，但也很欢迎这位特殊的乘客。小鸟在船上感受到了人类的友善和温暖，它也用自己的歌声和美丽的羽毛回报了这份恩情。这个故事告诉我们，人与动物可以和谐相处，只要我们用心去感受和尊重彼此。 二、生字学习 1. 父（fù）：父亲、父母、父爱 造句：我的父亲是一位勤劳、善良的农民。 2. 啦（lā）：好啦、行啦、走啦 造句：好啦，别再悲伤了，让我们一起面对困难。 3. 鹦（yīng）：鹦鹉、鹦哥、鹦语 造句：那只鹦鹉非常聪明，会模仿人类说话。 4. 鹉（wǔ）：鹦鹉、鹉螺、绿鹉 造句：我养了一只绿鹉，它的羽毛非常漂亮。 5. 悄（qiāo）：悄悄话、静悄悄、悄无声息 造句：夜深了，四周静悄悄的，只有虫鸣声在耳边回响。 三、作者简介 郭风（1917 年-2010 年），原名郭嘉桂，福建莆田人。他是中国当代著名的散文家、诗人、儿童文学作家。郭风的作品具有鲜明的时代气息和浓郁的地方色彩，他的作品多次获奖，并被选入中小学教材。 郭风的主要作品有：《搭船的鸟》、《孙悟空在我们村里》、《郭风散文选集》、《蒲公英的种子》等。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话描述了作者和母亲乘坐小船去乡下外祖父家的情景。通过对天气、船舱内的环境以及船夫的形象的描写，展示了一幅生动的画面。 “我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。”：这句话直接介绍了故事的主要人物和他们的目的地。作者和母亲要坐船去乡下的外祖父家。 “我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。”：这句话描述了作者和母亲所处的环境。他们坐在船舱里，外面下着大雨，雨点打在船篷上发出沙啦沙啦的响声。这句话通过听觉描写，让读者能够感受到雨的大小和声音。 “船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。”：这句话描述了船夫的形象。船夫披着蓑衣，暗示天气的恶劣，而他在船后用力地摇着橹，表明他正在努力划船，以确保船的行驶。 这段话通过简洁而生动的描写，让读者能够想象出作者和母亲在雨中乘船的情景。天气的恶劣和船夫的努力形成了鲜明的对比，为故事的发展营造了一种紧张而又期待的氛围。 【第2自然段讲解】 这段话描述了雨停后作者在船头看到的一只彩色小鸟的美丽形象。通过对小鸟的羽毛、翅膀和长嘴的描写，展示了它独特的外貌。 “后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”：这句话直接表达了作者对彩色小鸟的惊叹和喜爱之情。雨停后，作者看到了一只美丽的彩色小鸟站在船头，这引起了他的注意。 “它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”：这句话详细描述了小鸟的羽毛颜色。它的羽毛是翠绿色的，翅膀上还带有一些蓝色，作者通过与鹦鹉的比较，强调了小鸟的美丽程度。 “它还有一张红色的长嘴。”：这句话描述了小鸟的长嘴是红色的。这个细节进一步增加了小鸟的独特性和吸引力。 这段话通过对彩色小鸟的外貌描写，让读者能够想象出这只小鸟的美丽和与众不同。作者用简洁而生动的语言，表达了他对这只小鸟的喜爱和惊叹之情。这段话可以引发读者对自然界中美丽生物的关注和欣赏。 【第3自然段讲解】 这段话是作者对彩色小鸟出现的时间和行为的思考，通过一系列的疑问，展示了作者对小鸟的好奇和关注。 “它什么时候飞来的呢？”：这是作者对小鸟出现时间的疑问。他想知道这只彩色小鸟是何时飞来的，是否在他们乘船之前就已经在船头了。 “它静悄悄地停在船头不知有多久了。”：这句话描述了小鸟静静地停在船头的状态。作者注意到小鸟的到来并没有引起任何声响，它似乎已经在那里停留了一段时间。 “它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”：这是作者对小鸟行为的猜测和疑问。他不知道小鸟停在船头的目的是什么，是否想要和他们一起坐船去外祖父家。 这段话通过作者的疑问，表达了他对彩色小鸟的好奇和关注。他试图理解小鸟的行为和意图，同时也对小鸟是否会和他们一起前往外祖父家产生了期待。这段话可以引发读者对小鸟的命运和故事发展的好奇，增加了故事的悬念。 【第4自然段讲解】 这段话描述了彩色小鸟突然冲进水里捕鱼然后飞回船头吞食小鱼