第四单元分课重难点复习（课件）统编版语文四年级上册

部编版四年级上册 第四单元分课重难点复习 盘古开天地 12 《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。课文塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。故事充满神奇的想象，盘古在混沌的世界中产生，天生神力，与天地同长，身体化为万物，都是那么神奇，让人不可思议。 3 1.认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字，会写“黑乎乎、翻身”等12个词语。 2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。 3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。 4 1、本文的体裁是什么？ 神话。 2、你还知道哪些神话故事？ 哪吒闹海、精卫填海、女娲造人 女娲补天、八仙过海、夸父追日 5 3、说说本文写了一件什么事情？ 天地还没有分开时，盘古在混沌中沉睡。盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开，然后头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盘古的身体化成了美丽的世界。 4、天地未形成前的情景是怎样的？ 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 6 5、读了“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。”说一说你的理解。 这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样子。“混沌”的意思是指我国民间传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。宇宙未分开之时，混沌景象非常神奇，既令人恐惧又让人好奇，极具吸引力。 7 6、读了“天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。”说一说你的理解。 这句话用了一些意思相反的词，“轻”、“重”，“缓缓上升”、“慢慢下降”来描写天地的变化以及不同。运用这样意思相对的词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物的不同特点，使我们对事物的认识更加直观。“冉冉”、“缓缓”写出了天上升、地下降的速度很慢。 8 7、读了“这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。”说一说你的理解。 他这一撑，就撑了一万八千年，这不仅需要超乎常人的力量，还表现出他支撑天地用尽全力，而且坚持不懈的精神，天地辽阔，巨人伟岸。这是一个比喻句，把巍峨的巨人比作柱子，说明他真是一个了不起的的巨人。“巍峨”这个词不仅写出了盘古的身体像山一样高大，还让我感受到他巨大的力量，坚不可摧。 9 8、为了不让天地再合起来，盘古做了什么？你能把盘古的做法用一个成语来概括吗？ 顶天立地。 9、说说“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化”这个句子在文中的作用。 中心句。 10 10、说说学完本课后你的感受。 课文通过描写盘古创造宇宙的过程及结果，让我们体会到了盘古不怕牺牲、敢于创造、无私奉献的品格，同时也让我们懂得珍惜今天幸福美好的生活。 11 11、写出“降”的两个音，并分别组词？ xiáng投降 jiàng降落 12、写出“倒”的两个音，并分别组词？ dǎo倒下 dào倒立 12 13、写出“累”的三个音，并分别组词？ lèi劳累 lěi积累 léi累累硕果 14、写出“盛”的两个音，并分别组词？ shèng盛开 chéng盛饭 13 15、写出“缝”的两个音，并分别组词？ fèng缝隙 féng缝补 16、给“劈”换偏旁部首，并组词？ 譬（譬如）、壁（壁垒）、璧（玉璧） 臂（手臂）、避（躲避）、癖（癖好） 14 17、给“缓”换偏旁部首，并组词。 媛（名媛）、援（援手）、暖（暖和） 18、给“滋”换偏旁部首，并组词。 磁（磁铁）、慈（慈祥） 15 精卫填海 13 精卫填海》是本套教材中的第三篇文言文，选自《山海经·北山经》。讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象。 课文非常简短，只有两句话。故事充满神奇的想象，精卫的形象跃然纸上。 17 1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。 4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。 18 1、本文的体裁是什么？ 神话。 2、本文出自？ 《山海经》 19 3、说说本文写了一件什么事情？ 炎帝的女儿在东海游玩溺水死亡，化为精卫鸟，常年衔树枝和石子填塞东海。 4、说说本文的主人公是？ 精卫。 20 5、说说你对课题的理解。 比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。本课指精卫衔来木石，决心填平大海。 6、读了“炎帝之少女，名曰女娃。