8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

敬 畏 生 命 第八课 探问生命 第二框 教学目标： 政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 道德修养: 能够以恰当的方式珍爱他人的生命。 法治观念: 认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 健全人格：学会善待身边的人。 责任意识：培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。 2 学习目标 1.为什么要敬畏生命？ 2.如何做到敬畏生命？ 一、生命至上 自然灾害、人为灾难 生命有什么特点？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不 可预知的结束…我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。 万众一心 医护人员奋战在抗疫一线 人民子弟兵奋战在抗洪一线 消防战士搜救地震中的生还者 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而 拼搏…我们会感受到生命是坚强的、有力量的。 生命与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”,即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。 拥有生命才可能拥有一切。 结合视频谈谈你对这段话的理解？ ③生命是宝贵的、生命价值高于一切。 1.为什么要敬畏生命？ 8 一只手换一条命，值了。 同桌交流：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ ④生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要,要珍爱他人生命。 1.为什么要敬畏生命？ 9 1.为什么要敬畏生命？（为什么要树立生命至上的观念？） ①生命是脆弱的、艰难的； ②生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的； ③生命是宝贵的、生命价值高于一切； ④我们不能只看到自己生命的重要性， 我们也必须承认别人的生命同样重要,要珍爱他人生命。 知识点归纳一 10 二、 休戚与共 11 形容关系密切，利害相同。同欢乐共悲哀。 与"患难与共"相同。 休戚与共 我要珍惜生命，好好活着 给老奶奶让座 思考：图片说明什么？ 敬畏生命，要珍惜自己的生命 ，关怀他人生命。 扶盲人走路 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴和分享 思考：这给你什么启示？ 下面四个情境分别带给你怎样的感受？ 善待他人 关怀他人 尊重他人 关怀与爱 ②不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 14 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。 思考：这说明了什么？ ③要从内心自愿选择敬畏生命，与周围的生命休戚与共。 3.我们应如何敬畏生命？ ②不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③要从内心自愿选择敬畏生命，与周围的生命休戚与共。 ①敬畏生命，要珍惜自己的生命 ，关怀他人生命。 1 2021年7月21日，习近平总书记对防汛救灾工作作出重要指示。他强调，当前已进入防汛关键期，各级领导干部要始终把保障人民群众生命财产安全放在第一位，最大限度减少人员伤亡和财产损失。这表明党和政府（　　） ①坚持以人民为中心的发展思想 ②敬畏生命，重视人民群众的生命健康 ③把实现同步富裕作为奋斗目标 ④引领全体人民携手迈入全面小康社会 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 思维拓展 A 2 【2021•云南模拟】2020年10月15日，“人民至上，生命至上”抗击新冠肺炎疫情专题展览在武汉市启幕，人潮涌动，热闹非凡，1100余张照片、1000余件实物展品、45个视频、33处大型场景等6000余项各类展览要素，完整地再现了疫情发生、生命救治、封城封省、八方驰援、有序重启、疫后重振等不凡历程。这让我们体味到（　　） A．生命至上，要敬畏生命 B．生命来之不易，要尽情享受生命 C．他人的生命比自己的生命重要，要珍视他人的生命 D．要养护精神，活出生命的精彩 A 3 2020年4月4日，中国传统的清明节，北京天安门广场的五星红旗降半旗，向在2020年抗击新冠肺炎疫情中牺牲的烈士和病逝同胞致哀。此前一天，中国官方发布公告确定，4月4日举行全国哀悼活动，在此期间，全国和驻外使领馆下半旗致哀，全国停止公共娱乐活动。这些行为体现了_____的情怀。（　　） A．接续生命 B．挽救生命 C．敬畏生命 D．守护生命 C 4 某中学七年级（3）的同学开展了以“生命的思考“为主题的班会活动。 【诗句生命】班上同学收集了一些关于生命的诗句，班长小年在班会上跟大家分享了下面两句：①盛年不重来，一日难再展。②人