考点3先秦时期的经济文化与社会生活作业课件 --2024届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习

2024-01-04
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考点3 先秦时期的经济、文化与社会生活 经典3+2 3年高考+2年模拟 经典3+2 1. [2023广东惠州一调]相传仓颉是黄帝的史官,他观察鸟兽的足迹并从中受到启发,创造了文字。这个传说 A.可作为我国文字起源的直接证据 B.证明了仓颉造字真实存在 C.是一种没有史料价值的主观想象 D.折射出我国文字源远流长 答案 1.D 相传黄帝时期,仓颉观察鸟兽的足迹并从中受到启发,创造了文字,这个传说折射出我国的文字源远流长,故D项正确;传说并不能作为我国文字起源的直接证据,故A项错误;材料仅涉及仓颉造字这一传说,其不能证明仓颉造字真实存在,故B项错误;古代的传说有一定的史料价值,故C项错误。 经典3+2 2. [2022全国乙卷] 据下图可知,商、西周青铜器铸造的繁荣 A.推动了南北农业经济进步 B.依赖大规模商业活动开展 C.反映了南北方联系的加强 D.缘于统治区域扩大到江南 答案 2.C 由地图上“重要铜矿”的分布可知,商、西周时期的铜矿主要分布在长江以南地区;由“西周主要诸侯国”“商、西周政治中心”的分布可知,商、西周时期青铜器作为礼器主要分布在黄河流域。由此可知,商、西周时期青铜器铸造的繁荣反映了南北方联系的加强,C项正确。商、西周时期的青铜器主要是礼器,青铜农具很少,农业生产主要使用木、石、骨、蚌等材质的工具,A项错误。商、西周时期实行“工商食官”制度,大规模商业活动较少,B项错误。从题中地图可以看出,统治区域未扩大到江南,D项错误。 经典3+2 3. [2023辽宁锦州模拟]西周时期,农官对农业生产主要采取直接管理、指挥监督的方式,如进行农田的规划与组织整治,给农夫提供农具,协调劳动力的安排,指导与监督农夫耕种等。这种管理方式 A.顺应了中央集权需要 B.适应了当时生产力水平 C.加速了井田制的瓦解 D.促进了小农经济的发展 经典3+2 答案 3.B 本题需要根据材料并结合西周时期的农业发展状况进行综合分析,具体分析如下: 在西周时期,权力尚未实现高度集中,并且专制主义中央集权制度是秦朝开始确立的,排除A项;这种管理方式适应了井田制下的耕作生产的需要,排除C项;小农经济产生于春秋战国时期,排除D项。 经典3+2 4. [2021江苏卷]有学者认为,《睡虎地秦简·为吏之道》是供学习为吏者使用的识字课本。其末尾附录的两条魏律(颁布于公元前252年)规定:商贾和经营客店者“勿令为户”,不分给他们田地、房屋;派其从军,杀牛犒赏全军时,不给他们肉吃。由此可见 A.魏律成为秦吏准绳 B.强制耕战成效显著 C.秦国实行以吏为师 D.抑商思想影响渐广 答案 4.D 由对商贾和经营客店者“不分给他们田地、房屋;派其从军,杀牛犒赏全军时,不给他们肉吃”可知,这体现了抑商政策;由“其末尾附录的两条魏律规定”可知,这两条魏律的颁布迟于商鞅变法(开始于公元前356年),即其受到抑商政策的影响。由此可知,D项正确。秦简收录两则魏律条文,不代表秦吏以魏律为准绳,A项错误。 经典3+2 5. [2021湖南卷]有学者对《诗经》风、雅、颂的时代与内容进行考察,其发现如下表所示:   据此可知,西周初年至春秋中叶 A.天子权威不断强化 B.天道观持续衰落 C.人文意识逐渐增强 D.人性论走向成熟 答案 5.C 据表格信息可知,西周初年至春秋中叶,人们对“天”的态度逐渐发生转变,“天”的地位下降,这体现了人的自我意识的觉醒,说明人文意识逐渐增强,故选C项。春秋时期,天子权威是不断下降的,排除A项;天道观,即关于世界本原的根本观点,人们对“天”的态度的转变不能说明天道观的持续衰落,排除B项;人们对“天”的态度的变化无法说明人性论走向成熟,排除D项。   多数诗篇的形成时代 整体上对“天”的态度 《周颂》 西周初年 颂天 《大雅》 西周中期至西周晚期 疑天 《小雅》 西周晚期至东周初年 骂天 《国风》 西周末年至春秋中叶 不理天 经典3+2 6. [2022湖北卷]1978年,湖北随州曾侯乙墓出土了一件精美的漆箱,箱盖上绘有按星空方位标注的二十八星宿图,其中的星宿名称多数与《石氏星表》中的记载相同。这表明 A.图像比文献记载更可靠 B.西周重视天文观测 C.文物与文献可相互印证 D.楚国制漆工艺精湛 经典3+2 答案 6.C A项 曾侯乙墓出土的漆箱属于实物史料,图像与文献记载都需要经过多方印证、甄别辨伪,所以“更可靠”说法错误 ✕ B项 材料描述的是战国时期的天文学研究成果,由材料看不出西周是否重视天文观测 ✕ C项 根据“湖北随州曾侯乙墓出土”“箱盖上绘有按星空方位标注的二十八星宿图”“星宿名称多数与《石氏星表》中的记载相同”可知,考古发掘的文物与当时天文学的研究文献可相互印证 √ D项 漆器仅仅是一个载体,其本身的制作工艺水平

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