第六单元生物的多样性及其保护 作业设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

生物资源保护的法规收集和交流珍稀动植物的照片及相关 资料。 调查当地具有重要经济意义的生物资源,提出保护和开发利用的建议。 ( 1 ) 学科网(北京)股份有限公司 ) 的主要特征以及它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物不同类群(鱼类 、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 ) 的主要特征以及它们与人类生活的关系。 关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义 (二) 教材分析 1. 知识框架 2. 内容内在逻辑分析 以人教版教材第六单元“生物的多样性及其保护”,作为一个教学单元和作业设计单元,聚焦生物的分类及认识和保护生物的多样性。在依次学习了生物圈中的绿色植物,生物圈的人,生物圈中的其他生物之后,进而认识和理解生物的多 样性及其保护是顺理成章的事。因此,第六单元安排了“生物的多样性及其保护”,地球上的生物多样性是珍贵的自然遗产,是生物圈和谐发展的基础,是人类赖以 生存的条件。随着经济和社会的发展,建设生态文明已是国家的基本国策。保护生物的多样性正愈来愈受到人们的普遍关注。因此,认识生物多样性和保护生物多样性已成为体现公民基本素质的重要内容。 (三) 学情分析 八年级大多数学生喜爱自然界的花草树木,对于生物的观察、探究具有极大的学习兴趣和热情。 学生已学植物的主要类群、动物的主要类群,知道植物(藻类植物、苔藓植物、 蕨类 植物、种子植物)、无脊椎动物不同类群和脊椎动物不同类群的主要特征 以及它们与人类生活的关系。学生对生物的分类有一定的认识,但对生物分类的理论依据和分类等级的认识不够全面。 在学习“生物多样性”,要使学生认识到保护生物多样性的必要性,还必须让学生认识到生物多样性面临的威胁,从而树立树立热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。 三、单元学习与作业目标 1. 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类,列举生物的主要类群。 2. 说出生物分类的七个等级,明确种是最基本单位,同时生物的亲缘关系是最亲最密切的。 3. 通过作业的完成让学生能根据生物的主要特征进行比较和分类了解保护生物多样性的主要措施。 4. 通过绘图和语文诗句搜寻,培养学生的行动力,渗透学科融合。 5. 增强学生对生物多样性的认识,树立热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理 念。 6. 通过让学生收集相关的环保宣传资料,培养学生团队协作的精神,收集和 处理信息的能力,落实到参与保护生物多样性的实践中。 四、单元作业设计思路 本单元选取的主题是“生物的多样性及其保护”,《义务教育生物学课程标准 (20 11 年版)》评价标准和方式。本单元作业由课时作业和单元质量检测作业组成,本 单元课时作业为四课 时,课时里都有书面作业和实践作业,重在考查各种能力。本单 元作业类型有书面作业和实践作业,书面作业有绘图、选择、简答等题型,基于双减的 背景,本着减轻学生作业负担的出发点,重在考查知识的整体关联,对知识的运用迁 移能力,学生的综合素养。在落实“双减”政策的基础上,根据学生的学习情况进行层级作业设计,以系统检测巩固性作业为开端充分调动学生的观察、思考、分析问题的各种能力,进行拓展延伸练习,联系生活丰富作业形式,合理安排作业时间,激发学生的学习兴趣。 五、课时作业 第一课时 1. 作业内容 生物分类是研究生物的一种方法。 (1) (基础题) 在被子植物分类中,主要的依据是: ( ) A.根、茎 B.叶的特征 C.花、果实和种子 D.生活环境 (2) ) (提升题) 观察生物图片,并按图乙中的分类方法进行了生物分类。请据图回答下列问题: (a) 图乙中对生物进行生物的分类依据是 。 (b) 请写出图乙中从①至⑥依次对应图甲中的生物名称。其中⑤所对应的甲图中生物所属动物主要类群为 ; (c) 分析乙图推测,图甲中与红豆杉亲缘关系最近的生物是[ ] 。 (2) (拓展题) 自然界中生物万千,错综复杂,对生物进行分类,能使我们更加清晰 有条理的认识各种生物。老师给你们准备了三个蓝色盒子,请你将下列所给的植物进行 ( 10 ) 学科网(北京)股份有限公司 分类装入盒子中,注意一个盒子只能装一类植物,同时将盒子贴上标签 ,并写上它们属于哪类植物。(提示:每盒装三种植物) 请像这样对你的房间进行一次整理。 植物有:向日葵,衣藻,肾蕨,西瓜,海带,满江红,裙带菜,大豆,卷柏。 2. 时间要求: (15 +x)分钟 3. 作业评价设计 参考答案或提示: (1) ) D (2) 形态结构和生理功能;乳酸菌、肾蕨、红豆杉、向日葵、蜜蜂、金丝猴;节肢动物;④向日葵。 (3) 藻类植物:衣藻、海带、裙带菜;蕨类植物:肾蕨、满江红、卷柏;种子 (被子) 植物:大豆、西瓜、向日葵。 进行记录并绘分类图解。 实施主体和标准:学生自我检查作业、 自我订正作业。不规范的作业教师耐心指导,个别帮助,引导学生自觉