第1课 文明的产生与早期发展（导学案）-【上好课】高一历史同步高效课堂（统编版纲要下）

第1课 文明的产生与早期发展——导学案 一、课标要求 1.知道早期人类文明的产生； 2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 二、学习目标 1、时空观念：结合教材相关地图,了解古代不同文明形成时间和地域分布状况 2、史料实证：运用史料总结古代文明的主要表现和阶段特征;归纳“轴心时代”各文明社会经济的发展状况,正确认识古代文明多元的特点 3、历史解释：理解人类文明形成的主要因素及其内涵;正确认识私有制、阶级、文字与国家产生、文明发展的关系;探究自然地理环境对人类早期文明形成影响 4、唯物史观：通过分析人类文明的产生过程，理解生产力决定生产关系,认识文明产生的原因和历史必然性;通过对古代文明特点的了解,辩证认识文明的共性和差异性。 5、家国情怀：了解中国的黄河、长江流域是世界上最早诞生文明的地区之一的史实,认识中华文明起源,早期国家产生的根本原因;感悟中华民族率先迈人人类文明时代的民族自豪感 三、学习重难点 教学重点：了解世界上几种古代文明的特点。 教学难点：理解文明起源和文明之间的差异 四、以思导学 1、早期人类文明的产生的前提、标志和根本原因是什么？ 2、结合教材第2-3页内容，尝试用图示的方式去描述人类文明最初产生的历程。 3、给古代文明分类，指出不同类型文明的共性特征及认识? 4、各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 5、影响世界古代文明多样性的因素 五、知识梳理 （一）、人类文明的产生 1、早期人类文明的产生的前提、标志和根本原因是什么？ 2、结合教材第2-3页内容，尝试用图示的方式去描述人类文明最初产生的历程？ 1.文明产生的前提：农业和畜牧业的产生 2．文明产生的标志及原因：阶级的产生、国家的形成、文字、城市的出现 根本原因：生产力发展的结果 （二）古代文明的多元特点 1、诞生区域 （1）填图：结合教材，指出区域名称及该地域诞生的古代文明。（见课件） 2、特征 （2）思考：给图中的古代文明分类，指出不同类型文明的共性特征及认识。（见课件） 3、古代文明各具特色 · 古代两河流域文明 1、地理环境 2、发展历程 3、文明成果 （1）政治； ①制度：建立了君主专制制度，城市……地方行政单位 ②法律：《汉谟拉比法典》世界上现存最早较完整成文法典 探究问题1、以下法典条文体现了《汉谟拉比法典》怎样的特点？如何认识这部法典？ （2）文化成就 ①文字：世界上最古老的文字—楔形文字 ②文学：最早的史诗——《吉尔伽美什》 ③传说：洪水和方舟传说 ④数学：发明了60进位制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。 ⑤建筑：空中花园 （3）军事：苏美尔人最早使用战车作战（绘画作品） · 古代埃及文明 1、地理环境 2、发展历程 3、文明成果 （1）政治 ①建立起比较完善的官僚系统。 ②法老被视为神在人间的代表，掌握着……权力，法老之下， 设有官员 这段话表现了法老怎样的地位? 学思之窗 （2）文化成就： ①文学：神话和文学故事。 ②文字：象形文字 ③历法：世界上第一部太阳历 ④建筑：金字塔 ⑤造纸：莎草纸 ⑥宗教：法老 思考点：古代西亚的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？ 埃及是尼罗河的赠礼，埃及的历法根据尼罗河的涨落规律制定，使用的书写材料的原料来自尼罗河中的植物。尼罗河还提供了通道，有助于埃及的统一。古埃及政权比较稳固，重视死后世界…… 两河流域也依靠境内河流发展农业，早期的国家因征战逐步被统一起来，因河流泛滥时间不定，所以有洪水和方舟传说。出现与大洪水斗争的文学作品，目前所知最早的史诗《吉尔伽美什》。两河流域频遭外族入侵，两河流域重视法律。 · 古印度文明 1、地理环境 2、发展历程 3、政治：种姓制度 问题探究2思考：印度神话中用人体不同部位比喻不同种姓有何寓意？ 婆罗门教的说教，为种姓制度提供了理论和宗教基础。 4、文明成果 ①宗教：佛教 ②文学：《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》并列为印度的两大史诗 ③自然科学：天文、历法、数学、医学。创造从1到9的数字，发明了“0”，提出按位计值的方法。 · 古希腊文明——海洋文明的典范 1、地理环境 2、发展历程 3、文明成果 （1）政治 ① 寡头政治：斯巴达；少数人掌权 ② 民主政治：雅典；多数公民掌权 问题探究3如何看待城邦民主政治？ （2）文化 ①文学：神话、悲剧、喜剧 ②史学：希罗多德；修昔底德 ③哲学：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础。 （三）影响世界古代文明多样性的因素及对文明多样性的认识 1、影响世界古代文明多样性的因素？ 2、 思考： 就这两种说法 ，请大家发表观点，如何看待文明多元性？ 六、素养提升 材料 黑格尔在提到古希腊自然环境时说:“希腊全境满