第2单元 第5课 5.2在品味情感中成长-【中考123】2023-2024学年七年级下册道德与法治全程导练（统编版）

0中香123 全程写练矿道德与法治·七年级下册 5.2 在品味情感中成长 课前导学篇 感知考点一：体味美好情感 1.生活中美好的人和事物，让我们 ,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 2.情由心生，它是在人的 互动中自然引发的，不能强迫。 3.生活中某些 体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 4.学会承受一些 ,善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情 感体验，不断成长 感知考点二：传递情感正能量 5.我们的情感需要 需要共鸣。 课堂练习篇 一、单项选择题 知识点一：体味美好情感 1.美好的情感让我们身心愉悦。下列属于美好情感的是 A.羞耻感 B.焦虑感 C.挫败感 D.正义感 2.我们可以通过 获得美好情感。 ①阅读书籍②与人交往③参加有意义的集体活动 ④去网吧玩游戏 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.生活中美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。我们需要创造正面的情感体验，下 列做法不正确的是 A.完成一项自己喜欢的运动 B.亲近大自然 C.失败受挫后一蹶不振 D.欣赏艺术品 4.生活中负面的情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义。这说明 A.要忍受一切负面感受 B.体验负面情感未必是坏事，它可以丰富我们的人生阅历 C.负面情感必然影响身心健康 D.负面情感只能成为我们成长的阻力 知识点二：传递情感正能量 5.李根军是扬州市江都区公安局的一名轴警，他在江都区引江桥附近处理一起道路障碍时，发现一 名中年妇女从引江桥上跳河。李根军连衣服都没来得及脱下，就迅速跃入河中展开营救。在成 功将这名中年妇女救上岸、送上救护车后，他一声不响地离开了现场。李根军被扬州市表彰为 “见义勇为”积极分子。李根军身上体现的“正能量情感”有 () ①尊老爱幼②舍己救人③关爱他人④爱岗敬业 A.①② B.23 C.③④ D.①④ ⊙.50 见此图标昆微信扫码领取你的考场冲刺攻路！ 第二单元 6.学会关心是人和人之间进行有效、深入情感交流的重要条件。这要求我们 ①没有偏见 ②关注对方的态度和反应 ③确认对方是否接受自己的关心 ④把自己的情感强加给他人 A.①②④ B.②③④ C.①②3 D.①③④ 7.下列与“谁言寸草心，报得三春晖”传递相同情感体验的诗句是 A.海内存知已，天涯若比邻 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C.野火烧不尽，春风吹又生 D.母亲，人间第一亲：母爱，人间第一情 8.生活中我们总会有很多的期盼，期盼是人们对未来一段时间要发生事情的美好预期和祝愿。期 盼是一种美好的情感表达，也是一种人生的向往。下列不符合现阶段中学生美好情感体验的是 () A.期盼家的和谐与温暖 B.期盼老师的鼓励与表扬 C.期盼轰轰烈烈的爱情 D.期盼每一次成绩的提高 二、非选择题 9.你会用哪些行动向你身边的人传递美好的情感？ 10.体验负面的情感、学会承受一些负面感受，未必是坏事。请你说一说负面的情感有哪些，对我们 的成长有什么样的意义。 见此图标鼠微信扫码领取你的考场冲刺攻路！ 51⊙全程导练·道德与法治·七年级下册·参考答案 第五碟品出清感的韵味 第二单元综合测试 5.1我们的情感世界 一、单项选择题 课前导学篇 1.B2.C3.A4.B5.B6.C7.B8,D9.A 1,体验生命 体验生活 10.D11.B12.B 2.情绪 二、非选择题 3.情绪 13.改变认知评价，转移注意、合理宣泄和放松训练等。 4.复杂 14.这种观点是错误的。学会合理地调节情绪，使情绪在生理 5.情感 活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于 6.态度观念判断选择 我们更好地适应环境 7.想象力创造力 15.(1)例如，马永顺吴伟雄等。（其他符合题意的答案也可） 8.积累发展 (2)爱国情感。爱国情感是一种崇高的道德情感，是我们 课堂练习篇 对国家的认同感，亲近感、荣誉感、自豪感，责任感、义务感 1.D2.B3.B4.C5.D6.A7.A8.B9.D 等。这是我们积极向上的强大动力。 10.提示：要培养积极的兴趣爱好，杜绝不良嗜好，远离假恶丑， (3)①增强民族自豪感，继承中华民族优良传统。②努力 丰富文化生活，还要以乐观的态度对待生活，等等。（其他 学习科学文化知识，全面提高自身素质，增强建设祖国、建 符合题意的答案也可)】 设社会主义现代化的本领。③树立远大理想，立志振兴中 11.示例：①自豪感。②兴奋感、幸福感。③同情感，悲伤感。 华，勇于承担历史责任。④积极履行维护国家荣誉，利益和 ④崇敬感、敬佩感。（答案不唯一，根据自己的情感体验作 安全的义务，捍卫国家主权和领土完整，等等。（言之有理 容即可) 即可) 5.2在品味情感中成长 16.(1)所填情感体验合情合理即可。 课前导学篇 (2)①在生