阅读理解答题技巧（素材）统编版语文五年级上册

部编版五年级上册阅读理解答题技巧 ◎ 概括主要内容： 本文主要写了 （时间） （地点）， （谁）做了 （事）。 ◎文章标题的作用： ①交代写作对象，交代行文线索。 ②概括了文章的主要内容。 ③点明文章主旨。 ④设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 ⑤是作者情感的出发点。 ⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。 ◎ 题目（句子）的双关义： 1.抓住关键词，理解题目（句子）的表层含义。 2.理解题目（句子）的深层含义： ①联系上下文，找出与语句相关的信息，结合语境判断语句的真实含义。 ②含有修辞手法的语句可通过分析修辞的作用来理解。 ③考虑题目（句子）与文章整体的内在联系，联系文章表达的中心思想，从整体的角度理解题目（句子）的深层含义。 ◎句段的作用： 1.在文章开头。①开篇点题，渲染气氛；②点明写作对象；③设置悬念，引起读者的阅读兴趣；④引出下文，为下文情节发展埋下伏笔。 2.在文章中间。①承上启下；②为下文情节发展埋下伏笔。 3.在文章结尾。①总结全文，深化主题；②揭示文章主旨，③照应前文或标题；④照应开头，首尾呼应。 ◎首尾呼应的作用： 前后呼应，使文章结构更严谨，主题更突出， 进一步表现了 的特点。 ◎ 词语赏析： “ ”一词运用 （比喻、拟人、夸张、排比、动作描写、语言描写……）的手法，生动（具体、传神）地写出了景物的特征。表达了作者 的情感。 ◎ 词语能否替换、删减： 不能。“ ”一词准确（生动、形象）地写出了 ，换用（删去）“ ”一词则变成了 ，没有“ ”一词的表达效果（与文意不符）。 ◎梳理故事情节： ①根据结构（开端+发展+高潮+结局）梳理。 ②根据场面梳理。 ③根据时间、地点、人物、感情等的变化梳理。 ◎ 运用反复抒情的作用： 强调了 ，抒发了强烈的 之情，富有感染力。 ◎ 体会作者的情感： ①直接抒情的句子会直接表露作者的思想感情。 ②对景物的描写和事情的叙述中会流露出作者的思想情感。 ③反复出现的句子中往往饱含着作者的思想感情。 ◎ 分析人物形象： ①从对事件的叙述中关注人物表现。 ②分析对人物的语言、神态、心理、外貌等的描写。 ③从文中作者或他人对人物的评价中提取关键词。 ◎谈启示，谈感想： 概括文章内容，分析文章中心思想（蕴含的道理），结合生活经验，联系文章内容谈自己获得的启示、感想。 ◎ 写景文章的写作顺序： ①时间顺序，抓表示时间变化的关键词判断。 ②空间顺序，抓表示地点变化的关键词判断。 ③观察的先后顺序，抓表示先后顺序的关键词判断。 ◎先声夺人的表达效果： 先声夺人，引起读者的注意，突出了人物（事物） 的特点，给读者留下深刻的印象。 记叙顺序的作用： ◎ 顺叙的作用： 使叙述有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。 ◎ 倒叙的作用： 设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣，增加文章的生动性，突出重点。 ◎ 插叙的作用： 补充交代了 ，使人物形象更加丰满、故事情节更加完整，对推动情节起补充作用，有利于突出文章的中心。 ◎ 补叙的作用： 对前面说的人或事作补充交代。 ◎ 分叙的作用： 使头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。 修辞手法的作用： ◎ 比喻的表达效果： 运用了比喻的修辞手法，把 比作 ，生动形象地写出了景物 的特点，表达了作者 的感情（为下文的情节发展做铺垫）。 ◎ 拟人的表达效果： 赋予 人的情态（将 拟人化）， 生动形象地表现了（描绘出） 的情状（的画面），写出了景物 的特点。表达了作者 的思想感情。 ◎夸张的表达效果： 运用了夸张的修辞手法，突出事物的 特征，引起读者联想。 ◎排比的表达效果： 运用了排比的修辞手法，句式整齐，强调了事物的 特征，增加了气势，加强了语气，集中表达了作者 的感情。。 ◎设问的表达效果： 运用了设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了 的特点。 ◎ 反问的表达效果： 运用反问的修辞手法，加强了语气，突出了事物 的特点（品格），表达了作者 的思想感情。 ◎ 对比的表达效果： 运用对比的手法，把 和 进行比较，突出了 的特点。 说明文的答题技巧： ◎ 打比方的作用： 将 比作 ，生动形象地说明了