专题1 3.湖心亭看雪 文言文梳理（课件PPT）-【练客中考】2024年甘肃中考语文提优方案

语文 古诗文阅读 1 课件使用说明 软件 使用 编辑修改 便捷操作 学科特色 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开。 目录、返回目录、思维导图、几何画板等都有超链接，点击即可跳转至相应页面。 本课件全文可单击进行编辑修改。 公式由公式编辑器制作，可双击公式跳转到编辑页面进行修改。 3.*湖心亭看雪 明末清初·张岱 考情搜索：2022兰州与《游高梁桥记》（节选）对比 课下注释 ①更（gēng）定：晚上八时左右。 ②拏（ná）：撑（船）。 ③拥毳（cuì）衣炉火：裹着裘皮衣服，围着火炉。拥，裹、围。毳，鸟 兽的细毛。 ④雾凇（sōng）：天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。 ⑤沆砀（hàng dàng）：白汽弥漫的样子。 ⑥长堤一痕：指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。 ⑦焉得：哪能。 ⑧更：还。 ⑨白：古人罚酒时用的酒杯。 ⑩客此：客居此地。 ⑪舟子：船夫。 ⑫相公：旧时对士人的尊称。 【结构图解】 【文章中心】本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景,叙写了湖心亭的奇遇,展示了作者与众不同的闲情逸趣,表达了作者遗世独立的高洁情怀,同时也寄托了人生渺茫的慨叹。 【文学常识】张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 1.重点实词 【课下注释】 （1）余<zzd>拏</zzd>一小舟 拏：__________ （2）<zzd>拥毳</zzd>衣炉火22兰州 拥：________ 毳：____________ 撑（船） 裹、围 鸟兽的细毛 学习任务群一：语言文字积累与梳理 （3）雾凇<zzd>沆砀</zzd> 沆砀：________________ （4）湖中<zzd>焉得更</zzd>有此人 焉得：______ 更：____ （5）莫说<zzd>相公</zzd>痴 相公：__________________ 白汽弥漫的样子 哪能 还 旧时对士人的尊称 【非课下注释】 （6）湖中人鸟声俱<zzd>绝</zzd> 绝：______ （7）与余舟一<zzd>芥</zzd> 芥：________________ （8）余<zzd>强</zzd>饮三大白而别 强：______ 消失 像小草一样微小 尽力 2.词类活用 名词作动词 （1）大<zzd>雪</zzd>三日 ______ 下雪 （2）<zzd>客</zzd>此 ______ 客居 13 3.一词多义 （1） 上下<zzd>一</zzd>白 ____ 惟长堤<zzd>一</zzd>痕 ______ 全 一道 一 （2） 古人罚酒时用的酒杯 上下一<zzd>白</zzd> ______ 余强饮三大<zzd>白</zzd>而别 ____________________ 白 白色 （3） 更 是日<zzd>更</zzd>定矣 ____________________ 湖中焉得<zzd>更</zzd>有此人 ____ 古代夜间的计时单位 还 14 4.句子翻译 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 （2）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （3）天与云与山与水，上下一白。 天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 15 （4）见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”（省略句） （他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！” （5）余强饮三大白而别。 我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。 （6）莫说相公痴，更有痴似相公者。 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 16 学习任务群二：文学阅读与创意表达◆内容理解1.（教参“问题探究”第1题）如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？ 表现了作者傲岸自恃的情怀，只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。 17 ◆写作手法2.（教材“思考探究”第一题）课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试作具体分析。 ①侧面描写，用“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，烘托雪后寂寥凄清的环境。②间接描写，用“上下一白”间接写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而为一的世界。③动态描写，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，极写大雪造成的“艺术效果”。④抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，素净淡雅、万籁无声，写出了人景相融的美妙意境，具