名著阅读 11.《儒林外史》 精讲册（课件PPT）-【练客中考】2024年甘肃中考语文提优方案

语文 精讲册 1 课件使用说明 软件 使用 编辑修改 便捷操作 学科特色 本课件使用WPS2019版本制作，建议老师使用相应软件打开。 目录、返回目录、思维导图、几何画板等都有超链接，点击即可跳转至相应页面。 本课件全文可单击进行编辑修改。 公式由公式编辑器制作，可双击公式跳转到编辑页面进行修改。 2 第四部分 名著阅读 11.《儒林外史》：讽刺作品的阅读（省卷2021.22，兰州2019.22） 【作者简介】吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽）人，清代小说家19兰州。 【内容梗概】《儒林外史》是我国一部著名的古典长篇讽刺小说，全书共五十六回，没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。主要描写封建社会后期知识分子、官僚豪绅及市井无赖等各类人物的活动和精神面貌，通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现科举制度（功名利禄）对读书人灵魂的毒害19兰州。反映了封建社会末期腐朽黑暗的社会现实，批判了八 4 八股科举制度和整个封建社会的“儒林”。 【作品主题】小说通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。 【艺术特色】①独特的连环短篇结构。②高超的讽刺艺术。③善于运用鲜明对比、夸张手法、细节描写等塑造个性化的人物形象。④语言准确、生动、洗练、含蓄婉曲而富于形象性。⑤人物形象具有现实主义色彩。 5 ①体会批判精神 《儒林外史》中刻画了许多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象，是为了展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举制度本身的不合理。某些作品在讽刺丑恶的同时，也塑造了一些象征正面理想的人物，这与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，更增强了作品的批判力量。 ②欣赏讽刺笔法 不同的讽刺笔法，令作品具有多姿多彩的艺术风格，同时也透露出作者对于讽刺对象的感情、立场和观点。 ③联系现实深入理解 讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要努力联系现实，深入思考。 【读书方法指导】 6 专题一　故事会 探究提示：《儒林外史》这部小说写了许多人物的故事。其中有些故事篇幅稍长，展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都含意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事，讲给大家听。 1.正面典型 7 主要人物 相关情节 人物形象 王冕 （第一回） 王冕十岁时辍学放牛，自学画荷花，拒绝危素召见。他不愿结交乡绅，又恐受害，于是远走山东。后回乡奉养母亲，直至母亲去世。与吴王促膝长谈。最后归隐会稽山终老。 孝顺、勤奋、才华卓越、磊落洒脱、不慕名利。 8 主要人物 相关情节 人物形象 杜少卿 （第三十一至 三十二回） ①好酒好菜招待客人，给门客抓药治病，精心伺候；②在自身没钱的情况下，仍然当了自己新做的衣服给杨裁缝死去的母亲买棺材；③让管家卖地，大方资助他人；④在知县得意时拒不拜见，知县丢官没有地方住时，腾出一间屋子让知县搬来住；⑤拉着妻子的手游山饮酒，赞美沈琼枝的反抗行为；⑥淡泊功名，讲究“文行出处”。朝廷征辟，他装病拒绝应征出仕。 慷慨大方、 淡泊名利、 不阿谀权贵、尊重妇女。 9 主要人物 相关情节 人物形象 周进19兰州 （第二、三回） ①刚出场时，六十多岁，依然是个老童生。饱受秀才梅玖和王举人的嘲弄和冷遇；②在贡院里受刺激过度，一头撞在号板上，苏醒后满地打滚，放声大哭19兰州；③任广东学道后，为了照顾范进，将范进取为第一。 痴迷科举、 迂腐软弱、 心存怜悯。 2. 腐儒典型 10 主要人物 相关情节 人物形象 范进 （第三、四回） ①到了晚年，仍以“童生”资格去考秀才。②当他骤闻中了举人，激动得无法控制，竟然疯了；③即使在着急等待卖鸡买米时，依然是“一步一踱”“东张西望”，并不着急；④见了地主豪张乡绅送来银子和屋宅时，推辞几番后，坦然接受。⑤在酒席上惺惺作假，不肯用银镶杯箸，坚持用竹筷，却在燕窝碗里夹大虾。 表面上呆头笨脑，穷困愚陋，逆来顺受；内心却热衷功名，追求利禄，卑怯懦弱。 11 3. 贪官污吏典型 主要人物 相关情节 人物形象 汤奉 （汤知县） （第四回） 为了表示自己为政清廉，对朝廷各项法令严加执行。朝廷有禁杀耕牛的禁令，汤奉不问因由，竟然将做牛肉生意的回民老师夫活活枷死，闹得群众义愤填膺，鸣锣罢市。一年下来也搜刮了八千两银子。 贪财、作威作福。 12 主要人物 相关情节 人物形象 王惠 （第八回） ①上任的第一件事，不是询问当地的治安、黎民生计和案件冤情，而是查询地方人情，各种案件中有什么地方可以通融；②定做了一把头号的库戥，将衙门中的六房书办统统传齐，问明了各项差事的余利，让大家将钱财归公；③他的信条是“三年清