逻辑与思维 第一、二单元综合练习-2024届高考政治一轮复习统编版选择性选择性必修三

《逻辑与思维》第一、二单元 专题训练 一、单项选择题 1.回望百余年前的起点,十月革命一声炮响,给中国送来了马克思主义，惊醒了“五千余年的沉梦”。“农村包围城市、武装夺取政权”,这是烽火年代的嘹亮号角;“只有社会主义能够救中国”,这是建设时期的坚定抉择;“发展才是硬道理”,这是改革春潮中的拨云破雾……在东方古国改天换地的史诗中,真理之光,始终闪耀。真理之光 ①反映了思维具有能动性和直接现实性 ②体现了思维是对客观事物的科学认识 ③是对中华民族伟大复兴规律的正确认识 ④能够帮助人们在实践中实现预期的目的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.唐代岑参写的诗《白雪歌送武判官归京》:“山回路转不见君,雪上空留马行处。”该句既形象地描写了一望无际的奇丽雪景,又用雪上马蹄遗迹表达了诗人与友人依依惜别之情。该诗句 ①体现出诗人的思维特征是具有思维基本单元的想象性 ②与“落红不是无情物,化作春泥更护花”的思维表达方式一致 ③结合现实、融入个人情感,创设出凄美的离别场景 ④运用联想、想象和幻想反映认识对象，触及了雪的本质 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 3.在世界杯足球赛中,A、B、C、D四支球队进入半决赛,四位球迷一起预测冠军归属。 甲:C队队员配合好、攻守平衡、有超级球星,C队将夺冠; 乙:A队队员年轻、速度快,教练足智多谋，A队会得冠军; 丙;B队不能夺冠,因为B队在小组赛和淘汰赛中胜得艰难; 丁:A队磕磕绊绊走到四强已是奇迹，A队不可能最终夺冠。 他们中只有一个人预测正确,夺冠球队应该是 A.A队 B.B队 C.C队 D.D队 4.庄子行于山中,见大木枝叶茂盛,伐木者止其旁而不取也。问其故,曰:“无所可用。”庄子曰:“此木以不材得终其天年。”夫子出于山,舍于故人之家。故人喜,命竖子杀雁而烹之。竖子请曰:“其一能鸣,其一不能鸣，请奚杀?”主人曰:“杀不能鸣者。”明日,弟子问庄子曰:“昨日山中之木,以不材得终其天年,今主人之雁,以不材死,先生将何处?”庄子笑曰:“周将处夫材与不材之间,似之而非也,故未免乎累。若夫乘道德而浮游则不然。”庄子的观点 A.违背了矛盾律 B.违背了排中律 C.违背了同一律D.不违反逻辑规律 5.共同富裕是社会主义的本质要求。我国仍处在社会主义初级阶段,要解决区域发展不平衡,加快缩小群体收入差距,在铸牢中华民族共同体意识下推动各民族走向共同富裕，同时积极应对人口老龄化,真正让中国式现代化成果由全体人民共享。材料表明 ①科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象 ②科学思维不盲目相信书本结论,注重实事求是地推理和论证 ③科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验 ④科学思维对事物的发展趋势、发展前景起决定性作用 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.新中国成立初期,国家建设需要木材时,马永顺是全国著名的伐木劳模;新时期，国家更注重保护生态环境,马永顺又成为远近闻名的植树英雄。马永顺将自己的命运与大山紧紧连在一起,书写着无怨无悔的林业情。对此,下列解读正确的是 ①马永顺从伐木劳模到植树英雄,犯了自相矛盾的错误 ②马永顺从伐木劳模到植树英雄,是客观矛盾发展的结果 ③马永顺依据社会在发展的不同需要,作出了正确的选择 ④辩证法的矛盾和矛盾律是不相容的,只能选择其一适用 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.假设a、b表示为两个概念的外延,运用欧拉图来表示这两个概念的外延之间的相容关系。以下选项描述符合图示信息的是 ①甲:《史记》的作者(a)司马迁(b) ②乙:哺乳动物(a)动物(b) ③丙:山东省(a)中国(b) ④丁:女教师(a)优秀教师(b) A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 8.“商品是用于交换的劳动产品”与“商品是劳动产品”,“儿童是较幼小的未成年人”与“儿童是祖国的花朵",通过对以上两组例子进行对比,对我们下定义时的启示是 ①定义不能用比喻,应当准确揭示被定义项的本质属性 ②定义一般不能用否定形式,应该揭示被定义项是什么 ③被定义项要恰当归类,定义项与被定义项外延要全同 ④定义项不能包含被定义项,避免“同语反复”或“循环定义” A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 9.人们可以用划分的方法明确概念的外延,但也会犯较多错误。下列选项对应正确的是 ①“他物权”和“用益物权”——从概念的外延上看属于种属关系 ②法律意义上的父母包括生父母和养父母——犯了“划分不全”的错误 ③王某是完全民事行为能力人，但王某不能完全辨认自己的行为——违反了同一律 ④民事主体的物权包括所有权、用益物权、担保物权和知识产权——犯了“越级划分”的错误 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 10.某校组织学生深入乡村进行社会调查研究。经过走访,