4 平平稳稳（教学设计）人教版（2012）美术三年级下册

《第4课 平平稳稳》教学设计 一、教学目标 知识与技能：学生能够了解对称图形的基本特点，掌握对称图形的辨识方法。通过学习，学生能够设计出简单的对称图形，并将其实施于手工制作中。 过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够掌握对称图形的构成规律和设计方法。通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。同时，通过实践体验，提高学生的动手能力和创造能力。 情感态度与价值观：培养学生对对称图形的兴趣和热爱，增强对图形艺术的欣赏能力。通过观察和分析生活中的对称图形，培养学生的观察力和审美鉴赏能力。同时，引导学生关注生活中的美，培养他们的生活情趣和艺术情操。 二、教学重点 掌握对称图形的基本特点和构成规律，能够设计出简单的对称图形。 三、教学难点 如何引导学生发现生活中的对称图形，并激发他们的创作灵感和表现力。 四、教学准备 教师准备：PPT课件、对称图形的范例图片、手工制作材料等；学生准备：彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作工具。 五、教学过程 1.导入新课（5分钟） （1）教师展示一些生活中常见的对称图形，比如：蝴蝶、树叶、建筑物等，引导学生观察并思考这些图形有哪些共同特点。提问学生：“这些图形有哪些相同之处？它们是怎样构成的？”激发学生的学习兴趣和好奇心。 （2）教师介绍本课的主题：“今天我们将一起学习如何设计对称图形。通过学习，你们将能够了解对称图形的基本特点和构成规律，并尝试自己设计出漂亮的对称图形。”引导学生了解本课的学习目标和重点难点。 2、探索新知（10分钟） （1）教师介绍对称图形的基本特点，包括轴对称和中心对称两种形式。通过PPT展示一些简单的对称图形范例，比如：等腰三角形、正方形等，引导学生观察并理解它们的对称性质。同时让学生尝试画出这些图形的对称轴或对称中心，加深对对称概念的理解。 （2）教师进一步讲解如何辨识对称图形，通过实例演示如何找到对称轴或对称中心，并让学生尝试自己辨识一些对称图形。同时引导学生思考对称图形在实际生活中的应用，比如：建筑设计、标志设计等。通过探索新知过程，教师给予学生及时的指导和帮助，解决学生在实践中遇到的问题。同时引导学生互相学习和交流共同提高设计能力。 （3）在探索新知过程中，教师可以通过示范和讲解等方式帮助学生更好地掌握对称图形的特点。同时引导学生互相学习和交流共同提高设计能力。此外教师可以组织学生进行小组讨论和交流让他们交流彼此的创意和技巧互相启发灵感。通过小组讨论和交流学生可以拓宽思路借鉴他人的优点进一步完善自己的作品。同时也可以培养他们的合作精神和沟通能力。 3、实践创作（20分钟） （1）教师布置实践任务：“请同学们运用所学知识，自己设计一款简单的对称图形，并将其制作成手工制品。”引导学生明确自己的创作主题和思路，开始动手实践。教师提醒学生注意安全使用工具和材料，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。 （2）学生开始动手实践，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题并给予建议。同时提醒学生注意作品的创意性和美观性使作品更加完善和美观。对于有创意和独特风格的作品教师给予肯定和鼓励激发学生的创作热情。同时鼓励学生互相学习和交流共同提高艺术创作水平。 （3）在创作过程中教师还可以组织学生进行小组讨论和分享让他们交流彼此的创意和技巧互相启发灵感。通过小组讨论和分享学生可以拓宽思路借鉴他人的优点进一步完善自己的作品。同时也可以培养他们的合作精神和沟通能力。 4、作品展示与评价（10分钟） （1）学生将自己的作品带到课堂上进行展示和交流。采取自评、互评的方式进行欣赏和评价。自评时要求学生简单介绍自己的作品主题、创作方法和过程；互评时引导学生从作品的创意性、美观性和功能性等方面进行评价并提出改进意见。 学科网（北京）股份有限公司 $$