6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 初中道德与法治 / 部编版 / 七年级上册/第三单元 6.2 师生交往 1.通过阅读故事、探究与分享，懂得教学相长的道理，学会正确对待老师的表扬与批评、引领与指导，构建和谐的师生关系。 2.通过阅读《老师好》、王亚南的故事等活动，懂得师生之间要彼此尊重，能够正确处理和老师交往中产生的分歧，学会正确与老师交往，培养尊重老师、热爱老师的情感。 学习目标 1.如何理解“教学相长”？P66 2.怎样建立教学相长的师生关系？P66-67 3.如何正确对待老师的表扬和批评？P67 4.怎样理解和建立亦师亦友的良好师生关系？P68--69 5.为什么要尊重老师？P68-69 6.怎样处理与老师发生的矛盾？P69 自学指导 请同学们阅读课本P65--69内容，边读边划，五分钟时间思考下列内容： 一、教学相长 阅读材料 2020年诺贝尔文学奖得主露易丝·格丽克是一位诗人，也是一位老师。她曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教职工作。她发现，当她帮助学生解决他们的问题时，她自己的问题也得到了解决。她说，教书帮她捋清了自己的思路。 阅读故事，你认为“教”与“学”二者有什么关系？如何理解这理解这种联系？ 教学相长 观看视频 老师 学生 相互陪伴、相互促进 共同成长 我们的学习离不开老师的引领和指导（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”（老师）。 教 学 新知探究 教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。 一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导; 另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 1、如何理解教学相长？（含义） 课堂笔记 阅读材料 数学课上，大军发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后大军走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了大军并完善了那道题的解法。大家都赞扬大军的表现。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步 思考：你如何看待大军的做法？ 2、如何建立教学相长的师生关系？ （1）面对老师的引领和指导，要有主动参与、勤学好问的态度； （2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解； （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果。 （4）学会正确对待老师的表扬和批评。 课堂笔记 小奇喜欢文学创作，经常把自己写的小说拿给语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿...... 思考：（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评? （2）你能给小奇提出怎样的建议? 探究与分享 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ ①意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展 ②意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 老师的表扬 老师的批评 课堂笔记 02 PART TWO 亦师亦友 13 那么如何能形成亦师亦友的师生关系呢？ 亦师亦友的含义 亦师亦友 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 思考：3.师生交往的良好状态是什么？ 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢(zuò)一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 尊敬老师是中华民族的优良传统， 是我们作为“晚辈”的基本道德修养 探究四 如何建立良好的师生关系 思考：这个故事对我们有什么启发？ 程门立雪 北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 17 你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门。 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往