2024届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之达技巧 课件60张

高考复习之古代诗词歌鉴赏(三)上:表达技巧 表达技巧鉴赏是高考诗词鉴赏命题的重点。从近五年的全国卷试题看,17年全国2、3卷,18年全国2、3卷,19年全国2卷,20年全国2、3卷,21年全国乙卷、22年浙江卷都涉及此考点。命题在形式上很少单独设题,大多结合诗歌的形象、语言、思想内容或作者的观点态度等综合设题。在具体考查上,本考点主要从以下三个方面进行考查: (1)辨识诗歌中各种表达技巧的使用。 (2)分析其本身的艺术效果。 (3)评价其对表现人物情感主旨等方面的作用。 高考命题角度主要包括修辞手法、表现手法、表达方式和结构技巧(艺术构思)四大部分。 考试说明 命题角度 判断 明手法 近几年年各地高考古代诗歌鉴赏题中,不少题目涉及修辞手法。 1、白云笑我还多事,流水随人合有情。(2021全国甲卷) 2、因吟郢岸百亩蕙,欲采商崖三秀芝。(2020全国I卷) 3、临风一笑,问群芳、谁是真香纯白?(2021天津卷) 4、唯有紫苔偏称意,年年因雨上金铺。(2022浙江卷) 5、飞龙老马曾教舞,闻着音声总举头。(2022浙江卷) 6、为于耆旧内,试觅姓庞人。(2020年新课改全国I卷) 7、沟塍半废田畴薄,厨传相仍市井贫。(2020年江苏卷) (厨传:古代供应过客食宿、车马的处所。) 8、数声牛上笛,何处饷田注归。(2020天津卷) 9、伤时愧孔父,去国同王粲。我生苦飘零,所历有嗟叹。(2019天津卷) 10、向来万里意,今在一窗间。(2019全国I卷) 11、此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。(2019全国II卷) (拟人) (用典) (拟人) (拟人) (细节) (用典) (对比) (动静) (用典) (对比) (借代) 12.分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。(2022浙江卷) 13.分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。(2021年浙江卷) 14.“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。(2020年天津卷) 15、本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作,但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。(2022年全国乙卷) 16.本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。(2022年新高考2卷) 17、 前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句,分析后者写法的妙处。(2020浙江卷) 表达技巧 修辞手法 表现手法 表达方式 结构技巧 诗歌表达技巧包括: 1、修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、用典、对偶、反复、叠词、双关、设问、反问、顶真、互文、通感、排比、列锦、反语。 2、表现手法:虚实相生、用典、动静结合、以小见大、渲染、对比、抑扬、衬托、想象、象征 3、表达方式:记叙、描写、议论、抒情。(高考重点考“描写”“抒情”这两类) 描写:正侧、点面、动静、虚实、远近、细节、 感官结合 抒情:直接抒情、间接抒情(借景抒情、借物抒情、借典抒情、借古讽今。) 4、结构技巧:开门见山、以景结情、卒章显志、欲抑先扬、铺垫。 一、表达技巧之修辞手法 特别提醒 1.修辞手法主要是就语言表达上的特点来说的。 2.修辞手法属于表达技巧的范畴,有时题干会以“用了什么表达技巧”设问。 3.修辞手法的考查有时与炼字、炼句结合起来考查,鉴赏时要注意明确题型特征。 4.修辞手法是为思想内容或情感服务的。因此,在分析修辞手法时,必须密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想情感。 分类 概念 效果 赏析要点 一、比喻 明喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。 韦庄的《菩萨蛮》:“垆边人似月,皓腕凝霜雪。”——写尽了江南女子的美丽与温柔。 “问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”(李煜《虞美人》)以水喻愁,将愁思写得生动形象,含蓄地显示出愁思长流不断、无穷无尽的特点 有突出事物特征,化平淡为生动,化抽象为具体,化深奥为浅显的作用 赏析时,应抓住本体与喻体之间的关联,扣住相似处分析,可用“将……比作……”的句式 暗喻 借喻 例:以下咏石榴的诗句中,没有使用比喻手法的一句是( ) A. 燃灯疑夜火,连珠胜早梅。(梁元帝《赋得咏石榴诗》) B. 闲折两枝持在手,细看不似人间有。(白居易《山石榴寄元九》) C. 朵朵如霞明照眼,晚凉相对更相宜。(杨升庵《庭榴》) D. 只待绿荫芳树合,蕊珠如火一时开。(马祖常《赵中丞折枝石榴》) 选:B A“燃灯疑夜火”运用了比喻,把石榴花比作一簇簇跳动的火焰,动人心魄,其相似点为颜色与情状。B“不似人间有”中“似”表示比较,有超过的意思,且本句没有本体,没有喻体,也没有比喻词,不能构成比喻,只能是“比较”。C“朵朵如霞”运用了比喻,把石榴花比作“霞”,相似点为色彩及色泽。D“蕊珠如火”运用了比喻,蕊珠指的就是石榴花 ,“蕊珠如火”将石榴花比作火,其相似