第三单元大单元整合教学 课件38张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

高中语文选择性必修上册第三单元整合教学 《与你有约——外国小说专题欣赏》 本单元收入的四部外国小说，均为节选。《大卫·科波菲尔》和《复活》是19世纪现实主义小说，《百年孤独》和《老人与海》属于近现代小说。四篇小说无论是表现社会的广度，还是深度；无论是继承传统西方小说的表现手法，还是呈现现代小说的创新度，均是经典中的经典。学习这四篇文章对于熟悉外国小说的呈现样式和提升小说的鉴赏能力，都极具价值。 【单元解读】 back 《大卫·科波菲尔》通过主人公大卫·科波菲尔的眼来看周围的人物和环境，为我们展示一幅19世纪的伦敦社会生活实景； 《复活》除了展示现实社会之外，更多写出了“人”在社会中如何“变”，探讨的是人的“精神复活”； 《老人与海》则是在海明威缓缓的平静的叙述中，揭示了人身上可贵的“人可以被毁灭，但不可以被打败”精神。 《百年孤独》的魔幻性质描绘，为人们打开了小说表现方式的一片新田地，作品曲折隐晦的象征手法的运用，使得小说无论是阅读感受亦或是给予人的深思感悟都远远超出了文字本身提供的信息量； 【单元解读】 back 壹 贰 叁 学习 任务 个性推荐语—— 轻与重：小说题材内容的取舍 肆 最爱人物选—— 实与活：小说人物形象的塑造 语言微讲坛—— 隔与通：小说语言风格的采用 文心故事会—— 常与变：小说叙事手法的选用 4 壹 个性推荐语—— 轻与重：小说题材内容的取舍 5 活动全称为“我来为《 》写推荐语”，要求学生通读专题所选文章，然后选择自己最喜欢的一篇文章，细读后写一段推荐语。所写的推荐语至少包含三个方面的内容：作者简介、内容概述、选材特点、思想高度。 back 【学习活动设计】 活动一： 个性语推荐——轻与重：小说题材内容的取舍 活动环节1：“我来为 写推荐语”。 要求：通读专题所选文章，然后选择自己最喜欢的一篇文章，细读后写一段推荐语，作为本次活动的会场布置。 所写的推荐语至少包含四个方面的内容：作者简介、内容概述、选材特点、思想高度。 back 活动环节2：学生展示自己的推荐语。 back 参考范例一：这是一篇硬汉的战斗檄文。“迷惘的一代”代表作家海明威以新闻记者的冷静简洁的笔触，直接呈现了惊心动魄的场景。小说描写了一个老人孤身在茫茫大海与众多鲨鱼搏斗的故事。而被打败的还有自然规律上的年老体衰，情感上的孤独迷茫，更有意志上的畏惧放弃。人生如海，永不言败。 参考范例二：一个老人，一条小船，一片大海，抒情安逸的故事情境上增添了一批批凶猛残忍的鲨鱼。于是，“迷惘的一代”代表作家海明威为他所钟爱的硬汉找到了灵魂，自信，坚毅，永不言败。这是古希腊悲剧精神的现代回响。一个人真正的胜利，应该体现在精神与灵魂上的永不言败。 活动环节3：分析推荐语。 back 总结： 伟大作品的一般性特点： 取材的普遍性（小说的“轻”） 主题的深重性（小说的“重”） ——小说取材的“轻”，却能体现小说主题的“重”。 贰 最爱人物选—— 实与活：小说人物形象的塑造 10 活动全称为“我最喜爱的人物评选”，要求同学们在专题所选的文章中，选择你最喜欢的人物，并结合课文的内容说明理由。 back 【学习活动设计】 活动二： 最爱人物选——实与活：小说人物形象的塑造 活动环节1：在本单元选文中，你最喜欢哪一个人物？请结合文章试着从多个角度来说明喜欢的理由。（人物性格、人物品质、人物形象等） back 活动环节2：猜一猜别的同学们为什么不选你所喜欢的人物的原因？ back 活动环节3：替你喜欢的人物写一段人物形象介绍语，上台模仿“感动中国颁奖形式”展示。 back 人物形象介绍语——大卫•科波菲尔 你无疑是不幸的，小小的身躯承载着太多辛酸磨难；然而你又是幸运的，总有温暖的光束抚慰着人生的伤痛。你用善良、宽厚、仁爱的品格书写了一段与命运抗争的血泪史，传达着震撼人心的磅礴向上的力量；你用人道主义精神开启了那一道道尘封的童年之门，阳光从那错开的门缝间挤出来，于是门外枯木逢春。“强者自救，圣者渡人。”在逆境中挣扎的强者总会看见黎明的曙光，大卫•科波菲尔，你不仅救赎了自我，也成为了千万读者成长的摆渡人，诠释着善良的人终会找到可喜的归宿之意义。 back 人物形象介绍语——聂赫留朵夫 一次精神的复活，一场灵魂的救赎。你在声色虚无的世界里迷失了自我，堕入恶的深渊，却在再遇玛丝洛娃的那一刻重新审视内心，直面那不堪的过去，叩响复活之门。那一次次的犹豫和徘徊，是卑劣与高尚的搏斗；那一次次的谴责与忏悔，是良知的胜利，是人性的复苏。长夜漫漫，何以消散？唯有自己成为光，聂赫留朵夫正是在自我忏悔和精神觉醒中绽放出人性美的