第16课 有趣的数字 （教学设计）岭南版美术二年级上册

教学设计 课题：《有趣的数字》 课型：造型•表现 课时：1课时 【教材分析】生活离不开数字，每个数字都有它独特的形状，有的像铅笔，有的像耳朵，有的像眼睛，有的像小旗……教材以数字为载体，通过数字造型游戏，激发学生想象与创作，发挥形象思维。 【学情分析】二年级的学生处于想象力和创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物有着强烈的好奇心和求知欲。他们已经初步认识了美术工具和材料，对本课的造型表现有一定的基础，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所感所想的事物。学生对数字有一定的认识，但是要画出意形合一的数字还是存在着困难，要求教师在教学过程中多鼓励学生联想生活。 【教学目标】 知识与技能目标：学生能根据数字的形状特点进行有趣的变化与装饰。 过程与方法目标：通过数字的趣味设计，培养学生的想象思维和设计意识。 情感态度与价值观目标：关注数字在生活的应用，培养意与形合一的设计方法，体验设计与创造的乐趣。 【教学重难点】 教学重点：运用形与意合一的方法，设计数字的趣味造型。 教学难点：根据数字的外形特征进行形与意的想象变化。 【教学方法】讲授法、讨论法、示范法。 【教学准备】多媒体课件、课本、范画、彩色笔、画纸、描线笔、铅笔、橡皮等等工具。 【教学过程】 环节一：导入 创设情境，激发兴趣，引出课题 教师提问：生活中哪里离不开数字？学生思考回答。 这些都是阿拉伯数字，它是国际上通用的一种数字记数符号。今天，我们一起来把数字变得更有趣！ 板书课题：有趣的数字 环节二：新课讲授 启发联想，开拓思路，建立线索 活动一：数字设计师 学习阿拉伯数字的由来和概念，设置故事情境与悬念：快递员要来给我们送快递，但阿拉伯数字却消失了，找不到班级的具体位置，有什么方法可以为他设计出全新的形象呢？看看谁变得最有趣！ 活动二：数字躲猫猫 教师展示图片，学生猜一猜图片对应的“1-10”相似的阿拉伯数字。 活动三：我是设计师 1、 学习第一种表现方法“拟人法” 出示数字“0”，我们一起来看看有什么方法变得美丽？感受拟人设计的趣味，可以让数字像人一样可以“穿者打扮”、“使用工具”、“拥有动作和表情”。出示数字的各种拟人设计的形态，引导学生演一演。板书：拟人法：赋予动作、表情。 2、 学习第二种表现方法“联想法” ①把数字联想成其他事物，出示数字“2”和“8”，可以把数字分别联想成鹅和火烈鸟，找到数字与事物之间的相似形态，从而把数字联想成其他物品的样子。 ②把事物联想成一个数字，展示环形公路的图片，它和哪个数字相像？板书：联想法：形态相似、形意合一。 3、 学习第三种表现方法“装饰法” 小组思考讨论：怎样才可以让空体数字更加美观呢？展示数字的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰，多媒体欣赏各种装饰方法数字图片，组织学生小组讨论回答。板书：装饰法：单色装饰、多彩装饰。分别有“黑白点线面”、“色彩填涂”、“图案花纹”。板书：绘画技法：点线面。 环节三：示范 给数字变一变，教师示范，学生学习绘画步骤： ①仿外形，变形状 ②拟人物，夸张画 ③加花纹，添颜色 环节四：创作 欣赏作品图片，播放背景音乐，引导学生根据数字的特点进行想象变化并组合绘画，学生根据创作要求绘画，教师巡视，适当指导。 创作要求：①为班级设计富有想象力的数字 ②构图饱满、颜色丰富 ③表现点线面 环节五：展示与评价 学生展示作业，简谈赏析体会，小组交流，根据评价要求：①构图饱满②造型生动有趣③色彩搭配合理丰富。请学生介绍自己的作品，描述运用的表现方法进行自评，请学生根据自己的感受来评价一下同学的作品进行互评，教师评价作业。 环节六：小结拓展 拓展延伸，扩大视野 在展示与评价的过程中，通过作品的再组合变化和应用，让学生明白创作源于生活而回归生活，学会把课堂所学运用到实际当中。了解数字的作用，帮助我们合理有效的规划生活：①制定计划表②制作课程表③列举购物清单...... 【板书设计】 有趣的数字 表现方法： 拟人法：赋予动作、表情 联想法：形态相似、形意合一 装饰法：单色装饰、多彩装饰 绘画技法：点线面 【课后反思】 本课通过引导数字王国，让学生感受生活中的数字，体验数字的多种含义，通过创设问题情景来激发学生思考归纳数字的装饰方法。以数字为载体，通过数字造型游戏，激发学生想象与创造，发展学生的形象思维。本课通过创设情境、自主、合作、探究、创新、共享等教学策略来引导学生学习拟人法、联想法、装饰法三种表现方法和点线面三种绘画技法来让数字变得更加有趣。 本课的优点有： 1、我认为本课将数字融入到故事中，设置情景从而提高学生学习的积极性，提高了学生的参与度。将课堂的主体地位交给学生，注重学生的自主探究，让学生自主学习归纳数字装饰的方法。 2、在教学内容上能由大到小，先由如何画好数字的外