9.《说“木叶”》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

9.《说“木叶”》同步练习 一、语言文字运用 阅读下面一段文字，完成下面小题。 从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它；就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象。（1） 诗歌语言的（2） 不同于一般的概念，差一点就会差得很多；而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。从概念上说，“木叶”就是“树叶”，原没有什么可以辩论之处；可是到了诗歌的形象思维之中，后者则无人过问，前者则不断发展；像“无边落木萧萧下”这样大胆的发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗？而我们的诗人杜甫，却（3） 冒这危险，创造出那（4） 、形象鲜明的诗句；这冒险，这形象，其实又都在这一个“木”字上，然则这一字的来历岂不大可思索吗？在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。 （节选自《说“木叶”》） 1．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（   ） A．如果                精妙                不如                万世流芳 B．原来                精妙                宁可                千古流传 C．如果                曼妙                宁可                千古流传 D．原来                曼妙                不如                万世流芳 2．下列对文段的理解，不正确的一项是（   ） A．古诗中“树叶”很少被用到，没有“落叶”的使用频率高。 B．诗歌语言不能单凭概念，还要考虑诗歌的形象思维。 C．诗歌语言主观性强，不像科学性的语言那么严密，差一点儿也无所谓。 D．正是因为杜甫大胆的发挥创造性，才有了“无边落木萧萧下”这样的名句。 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》作者一开篇就声明，整部著作正是“一把辛酸泪”所凝聚而成的。这就是说，曹雪芹的写作本身也是一个“欠泪——还泪”的故事。 林黛玉作为眼泪的化身，她实际上又是眼泪的“女神”。而宝玉的前身，既是灌溉绛珠仙草的神瑛侍者， （1） ，那么今世的贾宝玉便是以顽石为形的。正是林黛玉的眼泪，净化了这块顽石，使它没有回到“泥”的世界， （2） 。曹雪芹在小说开篇所表达的罪感，也正是表明他自己曾陷入深渊之中，但不能忘记引导他升华情感的女神们。他的罪感，正是自己意识到辜负了这些用眼泪柔化他心灵的女性。这种写作的动因，这种负疚与自我救赎的出发点， （3） ，也使得《红楼梦》成为伟大的伤感主义文学。 3．下列各句中的引号，和文中加横线处引号作用相同的一项是（   ） A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。（鲁迅《拿来主义》） B．在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。（梁思成《中国建筑的特征》） C．可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？（林庚《说“木叶”》） D．香雪并没有住，更不打算去找“北京话”的什么亲戚，他的话倒使她感到了委屈。（铁凝《哦，香雪》） 4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 二、名句名篇默写 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“ ”，点出李蟠的文章爱好，而“ ”，则说明了李蟠的儒学素养。 （2）古代对人的称呼大有讲究，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“ ”一句以“字”称人，表其德行，表达词人对英雄豪杰的赞叹之情。“ ”一句以小名称人，从中我们可以读出京口当地百姓对于该人物的亲切与自豪之感。 （3）林庚先生在《说“木叶”》一文中，通过对“树叶”“木叶”“落叶”“落木”意象的比较，分析了“落木”这一意象的精妙。这一意象在学过的古诗词中曾出现过，如“ ， ”。 三、小阅读 6．结合《说“木叶”》文章有关段落，分析“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些，并将下面的表格补充完整。 意象 颜色 触觉 意味 树叶 褐绿色 密密层层、浓荫 繁密充实 木叶 ① ② ③ 落叶 ④ ⑤ ⑥ 落木 比“木叶”更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个迢远而情深的美丽的形象 四、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原