4.1乘法的初步认识（课件）-二年级数学上册人教版

人教版二年级数学上册 4.1乘法的初步认识 可以把“×”看作是由“+”斜过来写的。 乘号的由来 　　乘号“×”,是英国数学家奥特雷德（William Oughtred）在1631年最早使用的。 你知道吗？ 2. 敏而好学，不耻下问 准备好了吗？一起去探索吧！ 乘法的初步认识 1. 初步理解乘法的意义，认识乘号和各部分名称，会写、会读乘法算式。 2. 通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，经历 建构乘法意义的过程。 学习目标 三个加法算式中，加数有什么特点？（ ） A 加数相同 B 不知道 3+3+3+3+3 = 15 6+6+6+6 = 24 2+2+2+2+2+2+2 = 14 探究新知 乘法 敏而好学，不耻下问 口算下面各题。 2+2+2+2= 2+3+4= 5+5+5= 3+3+7= 12－5－5= 23－8－8= 8 9 15 13 2 7 复习一下连加连减吧。 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 探究新知 创设情境 敏而好学，不耻下问 敏而好学，不耻下问 3+3+3+3+3 = 15 探究新知 3 1 2 3 4 5 5 个 3 5 × =15 3 × 5 =15 敏而好学，不耻下问 敏而好学，不耻下问 同学们，游乐园里有哪些好玩的项目？ 游乐园 巩固练习 课堂小结 拓展延伸 探究新知 创设情境 敏而好学，不耻下问 3 × 5 = 15 5 × 3 = 15 乘号 读作：乘 探究新知 敏而好学，不耻下问 说一说：你发现了哪些数学信息？ 数一数：每架飞机坐了几个人？ 圈一圈：每架飞机上的人。 观察 巩固练习 创设情境 课堂小结 拓展延伸 探究新知 敏而好学，不耻下问 3 × 5 = 15 5 × 3 = 15 读作：3乘5等于15 读作：5乘3等于15 探究新知 敏而好学，不耻下问 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 3×5=15 5×3=15 4×6=24 6×4=24 敏而好学，不耻下问 求几个相同加数的和，我们用乘法算式表示比较简便。 敏而好学，不耻下问 说一说：每架飞机上的人数有什么特点？ 每架飞机都坐3个人。 交流 巩固练习 创设情境 课堂小结 拓展延伸 探究新知 敏而好学，不耻下问 一共有多少个小熊气球？ 加法算式：___________________________ 乘法算式_____________或_______________ （ ）个（ ） 3 5 5+5+5=15 3×5=15 5×3=15 … … … 乘 数 乘 数 积 … … … 乘 数 乘 数 积 敏而好学，不耻下问 6+6+6+6 =24 探究新知 6 1 2 3 4 4 个 6+6+6+6=24，写成乘法算式是（ ） A 6×4=24或4 ×6=24 B 4×4=24 敏而好学，不耻下问 敏而好学，不耻下问 感知乘法的意义 想一想：飞机上一共有多少人？ 能用一个加法算式表示吗？ 3+3+3+3+3=15 5个3 巩固练习 创设情境 课堂小结 拓展延伸 探究新知 敏而好学，不耻下问 敏而好学，不耻下问 敏而好学，不耻下问 4 × 6 = 24 6 × 4 = 24 读作：4乘6等于24 读作:6乘4等于24 探究新知 敏而好学，不耻下问 敏而好学，不耻下问 3＋3＋3＋3＋3＝15 2 2 2 2 8 4 4 4 12 敏而好学，不耻下问 选择题。 1. （1） 下列算式中不能用2×6来表示的是（ ）。 A.2个6相乘 B.6个2相加 C.6+6 （2） 求5个8的和，用（ ）法计算比较简便。 A.加 B.乘 C.减 （3） 表示4个6连加的算式是（ ）。 A.6×4 B.4+6 C.4+4+4+4+4 A B A 敏而好学，不耻下问 在每道题的□里填上相同的数。 2. 4×3= + + 3×4= + + + 4×3 ①表示4个3相加 ②表示3个4相加 相同加数是3 相同加数的个数是4 相同加数是4 相同加数的个数是3 4 4 4 3 3 3 3 敏而好学，不耻下问 判断题。 3. （1） 3+3可以写成3×3。 （ ） （3） （2） （4） 3×6和6×3的结果相同。 （ ） 8+8+8+8=8×4。 （ ） 求几个加数的和用乘法计算比较简便。 （ ） $$