第2节诸侯纷争与变法运动课件--2024届高三历史统编版一轮复习

第2节 诸侯纷争与变法运动 知识点3：列国纷争与华夏认同 教材知识萃取 1.列国纷争 表 现 春秋 五霸 一些大的诸侯国力图号召和控制中小诸侯国，确立霸主地位。齐国、晋 国、楚国、吴国、越国等先后建立了霸权。 战国 七雄 韩、赵、魏三家大夫瓜分晋国，齐国大夫田氏取代了原来的姜姓国君， 形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大诸侯国。 结果 周朝传统的[1]__________完全被破坏，周王室在公元前256年被秦国吞并。 政治秩序 知识点3：列国纷争与华夏认同 教材知识萃取 2.华夏认同 （1）表现：春秋时期，中原各国自称为“[2]______”，在频繁往来和密切联系中，周 边民族也产生了华夏认同观念。进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。 （2）影响：华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。 华夏 春秋战国时期列国纷争的影响 （1）灾难：春秋战国时期的战争造成了大量人员伤亡,给广大人民带来了灾难和痛苦。 （2）进步：战争迫使各国进行富国强兵的改革,推动了社会转型。 （3）统一：战争中大国兼并小国,为国家的最终统一创造了条件。 教材素材变式 多维变式，夯基础 教材素材变式 1. 公元前707年,周桓王率军与郑国在长葛进行大战,结果周桓王中箭大败。周桓王欲传檄四方,号召天下诸侯共讨郑国,然而在大臣“征兵不至,徒为郑笑”的劝说下,周桓王只好作罢,不再提伐郑之事。这说明,周桓王时 A.郑国率先确立了霸主地位 B.王室衰微而无力控制诸侯 C.“礼乐征伐”已完全“自诸侯出” D.诸侯国间的争霸战争不断 答案 1.B　材料中周天子不仅在与诸侯国作战时被射伤,惨败而归,还因担心征召其他诸侯时“征兵不至”而不敢报仇,这说明周王室衰微而无力控制诸侯,B项正确;材料没有体现郑国成为霸主,且春秋时期齐国率先确立霸主地位,排除A项;周桓王还想号召天下诸侯,说明“礼乐征伐”还没有达到完全“自诸侯出”的程度,排除C项;材料没有反映诸侯间的混战,排除D项。 教材素材变式 2. 下图为河南三门峡上村岭虢国墓出土的春秋时期的青铜戈,戈上有“虢太子元徒戈”六字铭文。戈是当时用于格斗的兵器。此青铜戈折射出,春秋时期 A.虢国兵器制造业发达 B.宗法制度仍得到维持 C.诸侯国重视军事力量 D.诸侯国间的战争频繁 答案 2.C　据材料中的“虢太子元徒戈”可知,贵为一国太子还要拥有自己的格斗兵器,这说明当时诸侯国重视军事力量, C项正确;材料没有涉及兵器生产的规模与技术,不能说明兵器制造业发达,排除A项;宗法制度强调的是嫡长子继承制,材料没有说明太子元是嫡长子,也未涉及王位的继承问题,排除B项;材料没有反映战争的出现次数,排除D项。 教材素材变式 拓展延伸 春秋战国时期的军事 春秋战国是战争频繁的时代,大多数诸侯国国君,既是政治领袖,也是军事将领,因而这些国君或王室成员大多铸有自己的专属兵器,如吴王夫差矛、越王勾践剑等。 教材素材变式 3. 老子说:“兵者不祥之器,非君子之器,不得已而用之,恬淡为上。”卫灵公向孔子询问排兵布阵的方法,孔子回答说:“俎豆之事,则尝闻之矣;军旅之事,未之学也。”这反映出他们 A.主张维护西周礼乐制度 B.迎合新兴地主政治诉求 C.反对诸侯不义攻伐战争 D.关注民众生命与财产权 答案 3.C　据题干信息可知,老子认为尖兵利器是不吉利的,不是君子所使用的,不到万不得已不应发动战争。卫灵公问及排兵布阵,孔子以“军旅之事,未之学也”来拒绝回答。老子、孔子生活于春秋末年,战争频繁,社会动荡,二者都对带来动荡的战争表现出反对的态度,故选C项;老子主张无为而治,并不主张维护礼乐制度,排除A项;孔子代表没落的奴隶主贵族利益,排除B项;题干未提及民众在战争中财产的流失,排除D项。 教材素材变式 4. 战国以前的文献中,“华”与“夏”最初是以单字出现,皆指中原人,与周边的戎狄蛮夷相对应。战国以降,“华夏”渐为通用词,“华夏”既包括原来的中原人,又包括华夏化的戎人、狄人、夷人等。这反映出 A.中原人的民族观念已淡化 B.传统华夷观念开始被打破 C.各民族间的区别完全消失 D.华夏族在交往中得到壮大 答案 4.D　材料反映了战国时期“华夏”既包括原有的中原人,又增加了华夏化的不同民族的人,这说明华夏族在交往中得到壮大,D项正确;将同化的非中原人视为“华夏”,说明民族观念增强,而非淡化,排除A项;春秋战国时期是传统华夷观念的形成时期,而非开始被打破的时期,排除B项;C项说法不符合史实,排除。 教材素材变式 5. 西汉学者刘向曾说:田氏取齐,六卿分晋,道德大废,上下失序……上无天子,下无方伯,力功争强,胜者为右。这一局面的出现说明 A.民族交融不断深入 B.奴隶主退出历史舞台 C.社会转型的趋势初显 D.争霸战争愈演愈烈 答案 5.C　据