《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》课件50张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

自 然 情 怀 郁达夫 学习任务群5:文学阅读与写作 第七单元 朱自清 史铁生 1 情境导入 曹操在月夜对酒当歌吟唱建功宏愿, 李白以梦游天姥山嗟叹内心悲愤, 杜甫在秋日登高哀伤人生之悲凉, 苏轼在赤壁祭月抒发人生之旷达…… 诗词歌赋的文字里蕴藏着一颗颗至诚至真的心灵, 现当代散文也是一曲曲“心灵之歌”, 今天我们走进古老的北京城,一起品读“故都的秋味”, 欣赏“荷塘月色”,听听“我与地坛”的故事, 一起感悟三位散文大家,怎样以散文独抒性灵,表达悠远的情思! 各有侧重 《故都的秋》 《荷塘月色》 《我与地坛》 任务一:自然之美 各美其美 清、静、悲凉 朦胧、宁静、淡雅、柔和 荒芜、冷落、又不失生机 《故都的秋》 《荷塘月色》 《我与地坛》 《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》描写的是同一座城市的风景,在这三位作者的笔下,这座城市的景色具有怎样的特点? 欣赏风物,感受自然之美 5 散文的抒情离不开景物载体。大自然在绘画美景时总有不同的主笔色,请浏览《故都的秋》、《荷塘月色》、《我与地坛(节选)》,找出每篇文章典型的景物,总结画面主要特点,并完成以下表格:(3分钟时间 独立完成) 景物 画面特点 《故都的秋》 郁达夫 《荷塘月色》 朱自清 《我与地坛(节选)》史铁生 任务一:自然之美 各美其美 散文的抒情离不开景物载体。大自然在绘画美景时总有不同的主笔色,请浏览《故都的秋》、《荷塘月色》、《我与地坛(节选)》,找出每篇文章典型的景物,总结画面主要特点,并完成以下表格:(3分钟时间 独立完成) 景物 画面特点 《故都的秋》 郁达夫 破屋 牵牛花 训鸽 槐树 秋蝉 秋雨 秋果 清、静、悲凉 《荷塘月色》 朱自清 荷塘 荷叶 荷花 流水 月色 灌木 杨柳 远山 蝉声 蛙声 宁静、淡雅、自在 《我与地坛(节选)》 史铁生 地坛 草木 老柏树 高墙 野草荒藤 各类其他小生命 落日 雨燕 孩子脚印 落叶 草木等 第三段:荒芜冷落 第五段:生机盎然 第七段:生命气息 任务一:自然之美 各美其美 故都 的秋 画面命名 赏析角度 赏析 写景段落 景物选取 形色声态 氛围意境 欣赏风物,感受自然之美 3—11 8 故都 的秋 画面名称 赏析角度 赏析 庭 院 品 秋 写景段落 3 景物选取 形色声态 氛围意境 欣赏风物,感受自然之美 破屋、天色、驯鸽的飞声、日光、牵牛花 形:一椽破屋;色:牵牛花(朝荣)的蓝朵; 声:驯鸽的飞声; 态:阳光漏照 清、静、悲凉 9 荷塘 月色 画面命名 赏析角度 赏析 写景段落 景物选取 形色声态 氛围意境 欣赏风物,感受自然之美 4—6 10 荷塘 月色 画面名称 赏析角度 赏析 荷 塘 漫 步 写景段落 6 景物选取 树、杨柳、月光、远山、路灯、蝉声与蛙声 形色声态 形:杨柳风姿; 色:阴阴树色; 声:蝉声与蛙声; 态:树围荷塘, 惺忪灯光 氛围意境 幽静、朦胧、淡雅 欣赏风物,感受自然之美 11 荷塘:突出广度(叠词) 荷叶:突出密度,动态美(叠词 比喻) 荷花:娇美姿态、含苞待放、晶莹剔透、忽明忽暗、 纤尘不染(拟人 排比 博喻) 荷香:时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾(通感) 荷波:幽雅宁静(比喻 拟人) 涵泳咀嚼,体会语言之美 我与 地坛 画面命名 赏析角度 赏析 写景段落 景物选取 形色声态 氛围意境 欣赏风物,感受自然之美 3、5、7 13 我与 地坛 画面名称 赏析角度 赏析 地 坛 默 坐 写景段落 5 景物选取 院墙、昆虫、蝉蜕、露水、草木 形色声态 形:蝉蜕如空屋; 色:露水摔出金光; 声:草木生长的响动;态:园墙荫凉 氛围意境 荒芜、不衰败 欣赏风物,感受自然之美 14 《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》描写的是同一座城市的风景,却呈现出各具特色、摇曳多姿的美。《故都的秋》写尽了北平秋天的清、静、悲凉,秋景中渗透着“雅趣”与“物哀”之美;《荷塘月色》写活了清华园中的荷姿月韵,夏景中笼罩着静谧、朦胧与梦幻之美;《我与地坛》写绝了地坛的荒芜与活力,寂静中显现生机活力、生生不息之美。 欣赏风物,感受自然之美 景无情不发,情无景不生。《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》都是寓情于景、情景交融的散文名篇。朱自清在观荷赏月的过程中心境发生了怎样的变化?史铁生在一次次进入古园后心境又发生了怎样的变化? 情味隽永,领悟作者情思 家 颇不宁静 小径 寻求宁静 观荷 赏月 暂得宁静 小径 寻求宁静 情味隽永,领悟作者情思 失去宁静 无法回避 淡淡的哀愁 淡淡的喜悦 17 朱自清 朱自清 邂逅北京 留下经典 1.1927年,国共散伙,面临抉择,矛盾不知出路; 2.家中妻儿指望自己生活,逃避为好却又放不下“兼济天下”的信念; 3.思乡愁苦,怀念好友相聚自由时光。 18 朱自清 朱自清 邂逅北京 留下经典 四一