2的乘法（教案）沪教版二年级上册数学

课题 2的乘法 课型 新授 教学 目标 1、会编2的乘法口诀。 2、初步学会类推乘法口诀，掌握2的乘法口诀。 3、能利用2的乘法口诀熟练地口算，会利用所学的知识解决简单的应用问题。 教学重点 熟练掌握2的乘法口诀。 教学难点 利用2的乘法解决简单的应用问题。 教学技术与学习资源应用： PPT课件 教学过程 一、回顾复习5的乘法口诀 我们一起来背5的乘法口诀：一五得五…… 二、探究2的乘法 1. 看数射线，说说小狗跳到几 师：看小狗来参加跳远比赛。仔细观察它是怎么跳的？ 生：小狗2格一跳，从0开始，跳0个2是0。 师：那现在呢？ 生：跳了1次，1个2是2；跳了2次，2个2是4. 师：小狗继续往前跳，又跳到了几？ 生：跳了3次，跳到了6。 师：小丁丁你怎么发现第3次跳到6的？ 生：我是按双数数出：2，4，6，这样第3次跳到6。 生：我发现每跳一次都增加2，所以4+2=6。 师：你们的想法都有道理，那么小狗接下来还能跳到几呢？请小朋友们完成课本第20页的数射线。 师：我们一起来核对答案。 生：4个2是8，,5个2是10，6个2是12，7个2是14，8个2是16，,9个2是18，10个2是20。 2. 列乘法算式 师：都写对了吗？真棒。你能列出乘法算式吗？ 生：我来列，因为1个2是2，所以1乘2=2。因为2个2是4，所以2乘2=4。 师：剩下的算式。你会列吗？请完成红色方框里的内容。 3. 观察算式中的因数和积，归纳2的乘法的特点 师：核对一下，你填对了吗？仔细观察这组算式中的因数和积，你有什么发现？ 生：其中一个因数都是2，所以今天我们学的是2的乘法。 生：我观察了积的变化，发现积从2开始是依次排列的双数。 生：我是竖着看的，一个因数都是2，另一个因数依次增加1，积就依次增加2。 生：比如3乘2就是3个2相加，4乘2就是4个2相加，所以4个2比3个2多一个2，就增加2，以此类推，即依次增加2。 生：我发现一个因数是2，积都是另一个因数的加倍，比如8乘2就是8的加倍是16；又如9乘2，积就是9的加倍是18。 师：你们都很善于观察，找到了因数与积之间的关系。今天我们就来学习2的乘法。（揭示课题） 师：谁来编编2的乘法口诀？ 生：我来编。1乘2=2，口诀是“一二得二”，交换后是2乘1=2。 师：我们上节课学过了，一个口诀能列出两个乘法算式。2乘2谁来编呢？ 生：2乘2=4，口诀是“二二得四”。交换后还是2乘2=4。 生：不是所有的口诀都能列出两个乘法算式。二二得四只能列出2乘2=4，因为两个因数都是2所以交换后是一样的。 生：3乘2=6口诀是三二得六，交换后是2乘3=6。 生：因为上节课已经学习了5的乘法口诀，把小的数放在前面更顺口。3乘2=6，口诀二三得六更好。 师：在编乘法口诀时，小的数放在前面更顺口。 生：我接着来编4乘2=8。口诀是二四得八，交换后是2乘4=8。 5乘2=10，口诀是二五一十，交换后是2乘5=10. 生：“二五一十”这句口诀上节课不是已经学过了吗，怎么又出现了？ 生：5的乘法口诀里确实也有二五一十。谁知道是怎么回事呢？ 生：这是因为5乘2这个算式里的因数是5和2所以既可以想5的乘法口诀，又可以想2的乘法口诀。 师：请你完成课本第20页。红色方框里的内容。 师：刚才我们说到了口诀“二五一十”。请你接着往下说说后面的口诀。 生：二六十二，2乘6=12。二七十四，2乘7=14。二八十六，2乘8=16。二九十八，2乘9=18。 4. 交流：记住2的乘法口诀好方法 师：我们根据乘法算式编出了2的乘法口诀。有什么好方法能记住这些口诀吗？ 生：我发现2的乘法口诀积都是双数，依次增加2。比如二八十六，接下去就是二九十八。 生：我发现2乘一个数积就是这个数的加倍，我可以利用加倍和一半来记住口诀。比如二七十四，7的加倍是十四。二九十八，9的加倍是18。 师：请大家一起读一读口诀。也可以试着背一背。 师：你们真棒。接下来让我们一起来练一练吧。 生：我有问题。0乘2不在乘法口诀里呀。 生：我来告诉你0乘2=0，因为0个2是0。 书P21练一练 第4题 生：我用口诀计算二六十二，二七十四，二四得八。我发现记住2的乘法口诀后，做2的乘法题就快多了。 师：根据乘法口诀能很快的计算出结果。真棒。第二列你是怎么想的？ 生：因为0个2是0，所以0=0乘2。二五一十，所以这里填5. 生：这题还可以这样想。因为5个2是10，所以10=5乘2。想二九十八，所以填9。 生：20=10乘几没有口诀了怎么填呀？ 生：可以想10的乘法。因为10乘2=20，所以20=10乘2。 生：我还可以这样想，因为20是10的加倍，所以20=10乘2。 二、练习巩固 1. 用2的乘法口诀计算两步计算式题 师：大家真会思考。能运用2的乘法的特点和