第四讲：鉴赏戏剧人物形象-备战2024年高考语文现代诗歌与戏剧阅读精讲精练一本通（全国通用）

第四讲 鉴赏戏剧人物形象 高三一轮复习之戏剧阅读 试一试 下面是法国剧作家特里斯坦·勃纳德于1932年写的一出短剧，读后完成题目。 流亡者 (幕启：边境附近山间一间木屋里，一个山里人正坐在炉边烤火，一阵敲门声，流亡者进屋了。) 流亡者　不管您是谁，请可怜可怜一个被追捕的人吧！他们在悬赏捉拿我呢！ 山里人　悬赏多少？ (流亡者马上离开了。幕落) 在短剧《流亡者》中，流亡者与山里人各自展现了怎样的心理和性格？ 　(1)山里人的问话直接而不加掩饰，没有什么心机，反映了他的贪婪、自私。 (2)流亡者慌不择路，急切中暴露身份，但他也很机警，听到山里人的话后马上离开了。 一、紧扣戏剧冲突，分析人物形象 矛盾冲突是戏剧的一大要素，矛盾是人物构成的。要把握矛盾，必须理清人物关系，紧扣戏剧冲突，分析人物性格。 和小说不同，戏剧主要通过富有动作感的人物对话来推动情节发展，展现戏剧冲突、塑造人物形象、表现戏剧主题。 1、联系相关情节分析人物形象。 戏剧作品中人物的言行串联成情节的链条，通过分析相关的情节，能够帮助我们直观地鉴赏人物形象。 2、通过比较分析把握人物性格 同一个人物的性格是多侧面的，不同的人物有不同的性格特征，因此，在欣赏人物形象时，首要的是抓住其主要性格特征。比较是显示人物特征的重要手段，通过类比、对比，分析出人物的共性、个性以及特殊之处。 3、还原情境透析人物性格的形成原因。 情境有历史情境和生活情境两种。分析时要联系人物所处的时代、社会风尚、民间习俗、家庭背景、教育历程、实践活动、人际交往甚至天生禀赋等，够了人物的成长轨迹和心态变化轨迹，弄清人物的性格逻辑和情感逻辑。 4、从人性的角度分析人物形象 人性包括自然属性和社会属性两个层面。人性是人物行为最深刻的动因，几乎能解释人的所有行为。 5、重视人物性格的复杂性和可变性 如《雷雨》中的周朴园既带有浓厚的封建遗习，又具有资本家原始积累时期的血腥，同时还受到资产阶级人性思想的影响，是个复合形象。而鲁侍萍三：十年前后的不同表现则显出性格的可变性。 二、品味戏剧语言，把握人物形象 戏剧主要通过富有动作感的人物对话来塑造人物形象，因此，把握戏剧人物形象，需要抓住台词，特别要关注潜台词。 1、人物语言，对塑造人物具有主要作用 戏剧人物语言有这些主要特点：高度个性化；丰富的潜台词；富于动作性。 （1）把握个性：个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话;听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。 （2）挖掘深意：潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 （3）想象补充：动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。 练习 阅读下面的文字，完成后面的小题。 窦娥冤（节选） 关汉卿 【倘秀才】则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。 〔刽子云〕 你有甚么话说? 〔正旦唱〕 前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。 〔刽子云〕 你适才要我往后街里去，是什么主意? 〔正旦唱〕 怕则怕前街里被我婆婆见。 〔刽子云〕 你的性命也顾不得，怕他见怎的? 〔正旦云〕俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵， 〔唱〕 枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。 这是《窦娥冤》中，窦娥被押赴刑场时，在路上与刽子手的一节对话。窦娥要求刽子手走后街不走前街这对话对塑造窦娥形象有什么作用？ 分析：这折戏中写她赴刑场时，求刽子手走后街不走前街的细节，可见在走向死亡的路上、窦娥想到的还是如何不使年迈孤寂的婆婆伤心。剧作家越是刻画她的善良，就越发显出她的冤屈，她的反抗和抗争也就越令人同情。因此，这一细节的描写使人物形象更其丰满动人，使剧作对封建社会的批判也更为有力。 2、舞台说明，对塑造人物具有辅助作用 舞台说明中的人物语言说明往往能够帮助我们分析人物形象，如有关于登场人物的动作、表情等说明。 舞台场面说明有时也能从侧面烘托出人物特点，如如《雷雨》第二幕开头关于天气的舞台说明，就能够烘托出人物的烦躁、郁闷、不安的思想情绪。 三、阅读练习 阅读《茶馆》第二幕节选的一段文字，完成各题。 茶馆（节选） 老舍 时间  与前幕相隔十余年，现在是袁世凯死后，帝国主义指使中国军阀进行割据