Module9 Unit1教学设计2021-2022学年外研版英语七年级上册

基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 课题 七上 Module 9 Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot. 日期 课时 1 课型 听说 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 理解性技能： 1.借助图片、影像等视觉信息理解收听和观看的内容。 2.识别口语语篇的主题、大意和要点。 3.提取、梳理、分析和整合书面语篇的主要或关键信息。 表达性技能： 1.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务。 2.完整、连贯地朗读短文，简单复述对话大意。 课标分解 1.能通过听对话，选择或说出对话的主题，获取关键信息。 2.能根据提示简要复述对话的主要内容。 3.能正确朗读有关学校旅行的句子和对话。 4.能就学校旅行这一话题与同伴自如、流利地展开对话，语音、语调基本正确。 语篇 研读 What：对话围绕贝蒂参加学校郊游展开，在长城上她跟妈妈通电话，提到了大家当时正在做的事情。贝蒂的妈妈表示自己很喜欢长城，希望贝蒂能拍一些长城的照片给自己。 Why：从对话中可以看出，长城深得国际友人的喜爱。学习本语篇，可以增强学生的民族自豪感，提高跨文化交际意识。通过谈论学校郊游，可以引导学生积极参加校园集体活动并与同学友好相处。 How：语篇内容以电话对话的形式呈现，谈论了学校旅行中的一些细节。由于是与亲近的人通话，体现了非正式语体的特征。语篇从贝蒂的视角描述了几位同学当时正在进行的活动，较多地使用了现在进行时。 学情 分析 1.知识经验：学生在小学阶段已经简单接触过现在进行时的使用，但部分学生对于现在分词的变化规则，尤其对于特殊的变化用法不熟练。 2.策略经验：经过前期的听力训练，已掌握捕捉关键词、关键句的听力能力，能听懂简单的对话。 3.生活经验：学校旅行是青少年生活的重要组成部分，在日常生活中学生有相关经历，可利用这部分学生的信息资源，带动全班学生的学习热情和兴趣。 学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在语境中理解并认读下列词汇：postcard, call, lie, sun, line, take photos, wait for, trip, a few, on sale, enjoy, go back等。 2. 通过听有关学校郊游的对话，把握大意并记录关键信息。 3. 阅读对话，获取细节信息并借助提示简述对话内容。 4. 培养积极参加校园集体活动并与同学友好相处的意识和跨文化交际意识，增强对祖国文化及大好河山的热爱。 评价任务 评价标准 1. 根据音标和图片，读出单词、短语并说出汉语意思。（指向目标1） 流利地读出单词和短语，语音语调基本正确；准确说出汉语 2. 听听力，完成图片排序、选择正确答案、选词填空等任务。（指向目标2） 准确排序、选出正确答案、词汇选择正确且词形书写无误 3. 阅读对话，回答问题（指向目标3，4） 准确找到并说出正确答案 4. 根据表格提示简要复述对话内容（指向目标3） 准确并较为流利地说出 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step 1 Presentation 1. Read new words and phrases. Look, read and tell. 2. Free talk Would you like to have a trip? Where would you like to go? What would you like to do？ 3. Pair work Look at the pictures and talk about what people are doing. A: What is she doing? B: She is buying postcards. ( Picture 1 ) 流利地读出，语音语调基本正确;根据图片准确说出单词的意思 学生能说出与旅行相关的词汇或句子 借助图片和英语提示，能准确并较为流畅地描述人物活动。 Step 2 Listening (SB A.2) T: Now Betty, Lingling, Daming and Tony are on a school trip. What are they doing? 1. Listen and number the pictures. 2. Listen and choose the correct answer. · Betty is calling her mo