第七章 第一节 压 强-【勤径学升】2023-2024学年八年级下册物理同步练测重点知识锦囊（鲁科版五四学制）

八年级物理·LK(下册) 第七章 压 强 第一节压强 新知荟>脉络梳理 理要点 知积点（①压力 归总结！. >归纳总结幻 1.概念：物理学中把工 作用在物体回 上的 压力与重力的区别与联系 力叫做压力。 压力 重力 2.产生条件：两个物体必须相互接触，而且有挤压的作用。 3.作用效果：使受压物体发生形变。 力的 G 4.方向与作用点：压力的方向总是③☒ 示意田 物块A 物块A 作用点在④ 对斜面的压力 受到的重力 施力物体 物块A 地球 5.物体对受力面的压力F与重力G的关系 堂力物体 科面 物求A #草名中巧 女直于交力面 区 力的方句 竖直向下 指向受力物体 不一定等于 F-G F-G-拉F-G+s F≠G F=F推≠GF=微-G 力的大小 物体重力 G=mg 水平面 斜面 竖直面 天花板 力的 在被压物 在受力物 知调息②压力的作用效果跟什么因素有关 归纳总结2 作用点 体表面 体的重心 1,影响压力作用效果的因素：压力的作用效果与固 生宿 弹力 引力 和⑥ 有关。 产生原国 物休间相互 地球的发引 接触且瘩压 2.探究：压力的作用效果跟什么因素有关 压力可以由重力产生，也可以由 【实验方法】 控制变量法和转换法。 联系 其他力严生，可有当物休被在水 平面上时，物体对水平面的压力 【实验设计】 在最值上等于重力，即F■G (1)如图甲，把小桌腿朝下放在海绵上，观察海绵被压下 2归纳总结2 的深度。 控制变量法和转换法在本实验中的应用 (2)如图乙，在桌面上放一个砝码，观察海绵被压下的 (1)控制变量法：压力的作用效果跟压 深度 力的大小和受力面积有关。探究 (3)如图丙，将图乙小桌翻转过来，观察海绵被压下的 压力的作用效果跟压力大小的关 深度。 系时，应保持受力面积不变：探究 马六l 压力的作用效采跟受力面积的关 系时，应保特压力的大小不变。 (2)转换法：压力的作用效果无法定量 【实验分析】 测量，因此实验中所选受力物体应 图甲、乙说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效 尽量软些，可以选择泡沫塑料（或 果越明显。 海绵)，通过泡沫塑料（或海绵）的 图乙、丙说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效 果越明显。 凹陷程度来显示压力的作用效果。 【实验结论】 压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有 关。当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明 显：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越 明显。 2g 见此图标眼并音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 第七章压强 细思点③压强 口归销总结3,4 )归纳总结☒ 1.定义：在物理学中，把物体所受的⑦ 与⑧ 压强公式的适用范围 之比叫做压强。 公式P=对于圈体，液体和气体 2.公式 都适用。 (1)定义式：回 (2)变形式：回 、回 归纳总结④ 3.单位：在国际单位制中压强的单位是2 ,简称是 特殊条件下固体压强的变形公式 3 ,符号是4 。1Pa=1N/m2. 知调点④增大压强与减小压强的方法 面 如图所示，改柱体的高为、密度 增大压强的方法 减小压强的方法 为p、底面积为S,则该柱体教在水平 来面上叶，对来面产生的压爱刀=号 增大固 或减小G 减小7 或增大网 号=号===wh。kp 答案 Pek可作为p=号的支形公式，有时使 ①垂直②表面③垂直于受压物体表面 用它求解规则固体（如长方体、正方 ④受力物体上固压力的大小⑥受力面积的大小 体、圆柱体)压强会更决捷、准痛。 ☑压力图受力面积 回=5 10S =F IF=ps 2帕斯卡3帕4Pa固压力6受力面积7压力 8受力面积 题型社>实例探索川 理要点 画国①压力示意图 )易锖易混 ◆典例1 典例下列选项分别是四位同学画的重力G与压力F的示 画压力的示意图时注意： 意图，其中正确的是 (1)压力的作用点在受力物体的表面： (2)压力的方向与受力物体的表面重 直1指向受力物体。 【解析】物体受到的重力竖直向下，作用点在重心：物体对斜 面的压力与斜面垂直，作用点在接触面上，A示意图正确， B、C、D示意图错误。 I答案】A 国型②探究压力的作用效果跟什么因素有关 )规律方法 ◆典例2 典例2利用小桌、海绵，砝码等探究影响压力作用效果的因 本实验要尽量选用各易发生形变 素，如图甲、乙、丙所示： 的物体作为受力物体，如海绵、细沙 海绵 等。这样有利于观察受力面的形变 程度。 甲 (1)图甲、乙、丙中压力的作用效果，是通过观察 来比较的。 见此图标目酿抖音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 ④八年级物理·LK(下册) (2)通过比较图 和图乙，说明受力面积一定时， ,压力的作用效果越明显：通过比较图 说明压力一定时，受力面积越小，压力的作 )易错易混 典例2 用效果越明显。 总结实验结论时，前提条件不能 (3)实验时，如