2024届高考语文复习：18个文言文虚词用法及例句翻译

高考18个文言虚词用法及例句翻译 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为 焉、也、以、因、于、与、则、者、之 一、【而】 (一)连词 1.表示并列关系,可翻译为“又”。 ①蟹六跪而二螯(《劝学》) ②剑阁峥嵘而崔嵬(《蜀道难》) 2.表示承接关系,可译为 “就”“接着”,或不译。 人非生而知之者,孰能无惑?(《师说》) -人不是一生下来就什么都懂得的,谁能没有疑惑呢? 3表示转折关系,相当于现代汉语的“可是”“但是”等。 ①如此之势,而为秦人积威之所劫。(《六国论》) ②小学而大遗。 4、表示假设关系,可以翻译为“如果”“假如”。 人而无信,不知其可也。(《祭十二郎文》) -人如果不讲信誉那怎么可以呢? 5表示递进关系,可以翻译为“并且”或“而且”。 ①君子博学而日参省乎己。(《劝学》) ——君子广泛学习并且每天对自己检验省察。 ②学而时习之,不亦说乎?(《论语》) ——学习知识进而按时温习它,难道不是一件愉快的事吗? (强调一点,古汉语中并列关系和递进关系不要求区分,所以递进关系译成“并且”是可以的) 6、表示修饰关系,把表示动作行为方式、手段、时间等的状语跟中心词连接起来,现代汉语可译为“地”或不译。 ①吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。(《劝学》) ②吾恂恂而起(《捕蛇者说》) - 我就小心翼翼地起来。 7、表示因果关系,相当于“因而”“所以”。 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》) 8、表示目的关系,可翻译为“目的是”,“来”,“用来”。 缦立远视,而望幸焉。(《阿房宫赋》) ——(她们)久久地伫立着,眺望着,目的是希望皇帝能宠幸光临。 (二)通“尔”,用作代词,第二人称,译为“你的(你们的)”;偶尔也作主语,译为“你(你们)”。 某所,而母立于兹。 二、【何】 (一)用作疑问代词 1.后面常有语气助词“哉”“也”,可译为“为什么”“什么原因”。 何者?严大国之威以修敬也。(《廉颇蔺相如列传》) ——为什么这样呢?为的尊重(你们)大国的威严以表示敬意啊。 2.作动词或介词的宾语,可译为“哪里”“什么”。译时,“何”要后置 大王来何操?(《鸿门宴》)-大王拿着什么过来? 3.作定语,可译为“什么”“哪” 其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣。 (二)用作疑问副词 1.用在句首或动词前,常表示反问,可译为“为什么”“怎么” 徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》) ——徐公怎能比得上你呢? 2.用在形容词前,表示程度深,可译为“怎么”“多么”“怎么这样” 至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》) ——到了割下头发来对天发誓,抱头痛哭,眼泪沾湿衣襟的可怜地步,怎么那样的衰败差劲呢! 青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。 ——青泥岭上的山路多么曲折盘旋,百步之内萦绕岩峦转了九道弯。 (三)何:通“呵”,喝问 信臣精卒陈利兵而谁何 (《过秦论》) ——可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器,盘问过往行人。 (谁何:呵问他是谁 何:检查盘问) 【固定词组】 【何如、奈何】【何以】 【无何】译为“不久”“没多久”。 抚军不忘所自,无何,宰以卓异闻,(《促织》) -巡抚不忘记好处是从哪来的,不久县官也以才能卓越而闻名了。 【何乃】译为“怎能”:阿母谓府吏:何乃太区区(《孔雀东南飞》) 三、【乎】 (一)在句子末尾人们要表示出说话的语气——语气助词,表达话语的多种语气 1、用于句尾,表示疑问、反问的语气,相当于现代汉语的“吗”或“呢” 王侯将相宁有种乎? ——那些称王侯拜将相的人,难道就比我们高贵吗? 娘以指叩门扉曰:“儿寒乎?欲食乎?” 2、用于句尾,表示感叹或祈使的语气,相当于现代汉语的“啊”“呀” 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎! ——谁知道苛捐杂税的毒害比这种毒蛇的毒害更厉害呢! 3、用于句尾,表示揣度或商量的语气,可以翻译为“吧” 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(《师说》) (二)用于句中停顿处,可不译 嗟尔远道之人胡为乎来哉? ——唉,你这远方的人为什么到这里来呢? (三)用于句中,用作介词,相当于“于” 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。(《醉翁亭记》)在 生乎吾前,其闻道也固先乎吾(《师说》)在,比 君子博学而日参省乎己。(《劝学》)对 (四)形容词词尾,表示性状,可以翻译为“……的样子” 浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止 ——广阔浩瀚啊,我们像凌空驾风而行,不知道将停留到什么地方 四、【乃】 1.代词,常作定语,译为“你的”;也作主语,译为“你”。不能作宾语 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(《示儿》) 2.用作指示代词,译为“这样” 夫我乃行之,反而求之,不得吾心。(《齐桓晋文之事》) ——我这样做了,回头再去想它,却想不出是为什么。 3.用在判断句中,起确认作用,可译为“是”“就是”等 当立者乃公子扶苏。