《理想社会》群文阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

2023年甘肃省中小学群文阅读实验与推广研究 现场课教学设计 课题 搭乘时空专列 共话理想社会 课型 新授课 课时安排 1课时 授课教师 陈曦 授课地点 临夏中学 议题 及分析 议题名称：《搭乘时空专列 共话理想社会》 议题来源：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 议题分析：理想社会就是某个时代的某些人关于社会的最美愿景，人人都想生活在理想社会，但它是什么样子呢？是理想国还是乌托邦？千百年来，无数智者都在思考和描述。学习本议题，传承和理解古往今来圣贤、智者、伟人依托本国和世界舞台关于理想社会的智慧，思考其异同，发现其关联，去粗取精，古为今用，引导学生开放思维，放远目光，拓展视野，树立正确的价值观，坚守新时代青年的时代使命。 学情分析 时下，身处新时代的当代高中青年在面对新的挑战和机遇的往往踌躇不定，难以分辨社会中存在的真伪、优劣。普遍缺乏坚定的理想信念、国家荣誉感和时代使命感。并未养成正确的审美情趣，对中国优秀传统文化、国家发展方向和世界格局变化没有清晰的认识，易受到社会、国际舆论和信息的诱导，价值观发生偏离。对自己在社会和国家发展的过程中所扮演的角色没有基本认知，活力不够，动力不足。 选文篇目和文本材料来源及解读 选文篇目和文本材料来源及解读 选文篇目（选段）及材料 选文/材料来源 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 《论语》 《好生》 《孔子家语》 《马蹄》 《庄子·外篇·马蹄》 《兼爱》 《墨子·兼爱》 材料一：袁隆平 《喜看稻菽千重浪》 材料二：李克强回复希望小学 中国政府网 材料三：习近平在第三届“一带一路”高峰论坛开幕式上的演讲 中国青年网 材料四：习近平在第31届世界大学生夏季运动会开幕式的国际贵宾举行欢迎宴会时的演讲 央视新闻网 本组选文展现的都是中国人关于理想社会的模式及其构建途径：《好生》选段部分反映了儒家对仁德的推崇和对礼让的赞叹；《马蹄》是《庄子·外篇·马蹄》的现代版，本课节选了文言文中相对应的部分，以马为喻，主要批判文明制度对人性的桎梏，号召敬畏自然，尊重事物发展的自然规律，不要妄加干预；《兼爱》是高中语文新教材（人教版）选择性必修上册的一篇课文，旨在表明墨家无差别的友爱和反对战争的主张。以上选取的篇目选段具有先秦时期的典型特征，学生较为熟悉，与本课关于理想社会的主题相关度较高，指导意义较强。 《喜看稻菽千重浪》是人教版高中语文必修上册的一篇课文。本课选取其中的内容，通过对袁隆平两个梦想的分析，让学生提炼出相应的与主题有关的关键词。 为满足本课知识拓展的需要，本文还选取了三则与时事热点相关的材料，这三则材料或为新闻报道，或是演讲文稿，但都包含着共同的特点，即对理想社会的构建设想。不仅学生较为熟知，接受度更高，而且引导性更强。 素养目标 及重难点 语言建构与运用：理解文本大意的基础上，能够迅速找出关键词，提炼出相对应的理想社会的特点。 思维发展与提升：比较诸子和古往今来其他智者、伟人在不同时代和背景下所向往的理想社会有哪些异同点。学会从不同的维度看待问题、思考问题。 意识提升与创造：学习诸子及现当代进步学者、伟人的全面的、高瞻远瞩的先进思想，思考新时代青年应该怎么做。 文化传承与理解：拓展文化视野，提升文化自信，增强青年使命担当意识。 教学重点： 1. 能够迅速找出关键词，提炼出相对应的理想社会的特点。 2. 由浅入深，激发自身主观能动性进行思想升华，最终联系自身，明确自己在建设理想社会中的角色，以此在行为上有所引导。 教学难点： 1. 学生对于所给材料中关键词的提炼。 2. 增强学生以青春之姿踔厉前行的意识。 教学过程 导入热身 环节 活动 设计 1. 在电子屏上展示三组提示词：“生活”、“人生”、“社会” 2. 让学生以小组合作交流的方式，用一句话分别对当下的“生活”、“人生”和“社会”进行简短的组内描述分享。随后，随机抽取三人分别结合小组分享的结果，进行全班分享。 3. 增加新提示词“理想”，让学生按照以上流程对自己心中的“理想生活”、“理想人生”和“理想社会”再次进行交流分享。 4. 教师简单总结导入课程主题：其实每个人心中都有一个理想的社会，各有特色，精彩纷呈，内涵丰富。今天就让我们一起怀着好奇心，以乘客的身份搭乘时空专列，开启旅程，去拜访那些时代伟人，共话理想社会。 设计意图 本环节以提示词为引，采用由小到大，自浅至深，逐层递进的方式，按照思维递进的规律，从学生自身情况出发，在交流分享的过程中激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，打开学生的思维。为下一阶段的教学主题，即描绘理想社会奠定一定的知识、思维、情绪基础。教师总结，自然过渡到本节课的主题。 教学主体 环节