5.1家和万事兴 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修2法律与生活

高中思想政治教学设计·法律与生活 第五课 在和睦家庭中成长 第一框题 家和万事兴 一、理论基础和依据 马克思、恩格斯十分注重对家庭这一基本单位的研究，马克思认为：“在生产、交换和消的社会组织形式，是社会制度的产物，，是随着社会的发展而发展的。恩格斯则在《家庭、私有制和国家的起源》指出：“父母、子女、兄弟、姊妹等称呼，并不是单纯的荣誉称号，而是代表着 中华民族历来重视家庭，家是最小国，国是千万家，天下之本在于家。几千年来，中华民族形成了尊老爱幼、母慈子孝、兄友弟恭，遵纪守法，家和万事兴等优秀传统家庭美德，它铭记在中国人的心灵里，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富，是中华民族发展进步的内在支撑。 党和国家立足新的时代特点，提取马克思主义家庭观的文化基因，传承弘扬中华民族传统家庭美德，注重加强家庭文明建设。党的十九届四中全会作出的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》提出：“注重发挥家庭家教家风在基层社会治理中的重要作用。”我国“十四五”规划纲要专门就“加强家庭建设”进行论述和谋划，强调：“以建设文明家庭、实施科学家教、传承优良家风为重点，深入实施家家幸福安康工程。构建支持家庭发展的法律政策体系，推进家庭教育立法进程，加大反家庭暴力法实施力度，加强婚姻家庭辅导服务，预防和化解婚姻家庭矛盾纠纷。构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系，健全学校家庭社会协同育人机制。促进家庭服务多元化发展。充分发挥家庭家教家风在基层社会治理中的作用。” 家庭是一个人生命的来源与成长的依靠，是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基石。只有把家庭建设好，拥有和睦的家庭、浓厚的亲情并恪守孝道，才能为国家安定提供坚实的基础。习近平总书记特别注重家庭家教家风建设，多次发表重要论述：“家庭是社会的基本要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，紧密结合培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。”“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任教师。孩子们从牙牙学语起就开始接受家教，有什么样的家教，就有什么样的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。也就是古人说的“爱子，教之以义方＇，＇爱之不以道，适所以害之也＇。”“作为父母和家长，应该把美好的道德观念从小就传递给孩子，引导他们有做人的气节和骨气，帮助他们形成美好心灵，促使他们健康成长，长大后成为对国家和人民有用的人。” 构建和睦的家庭氛围，需要家庭中的每个成员都应在行使权利的同时，自觉弘扬中华民族尊老爱幼、敬老孝亲的传统美德，依法承担自身的法定义务。子女年幼时，父母需要承担抚养教育义务，履行监护职责，子女成年后，需要赡养父母，使父母安度晚年。民法典婚姻家庭编针对当前婚姻家庭领域的新情况新问题，对原婚姻法等规定作出修改和完善，回应了时代需求与民众期盼，为塑造健康和睦的婚姻家庭关系提供了强大的法律保障。 二、课标要求 《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修2“法律与生活”内容要求：2.1熟知监护、抚养、扶养、赡养、继承等民事关系，培育家庭责任意识。 教学提示：以“常回家看看为什么要立法”为议题，引用自己的经验或家人的感受，说明法律与道德之间的关系。 三、学情分析 通过小学及初中阶段的学习，高二学生知道父母是未成年人的监护人，负有抚养、教育未成年人的职责，明白子女要孝敬爱戴父母，但对监护、抚养、扶养、赡养等民事关系缺乏全面深入的理解。加之高二学生身心日趋成熟，追求独立，渴望摆脱父母的约束和管教，部分学生当与父母产生矛盾时，不能正确理解父母对自己的管教、约束和惩戒，不会积极主动承担家庭责任，家庭责任意识比较淡薄，这是本节课教学中需要关注的问题。本节课教学中，通过筛选材料，设定情境，启发学生结合我国有关法律条文和规范，分析探讨具体案例，引导学生在熟知监护、抚养、扶养、赡养民事关系的基础上，深入理解家长与子女间的权利义务关系，从而增强家庭责任意识，树立正确的家庭伦理观。 四、教学目标 （一）核心素养培育目标 1．法治意识 设置典型案例，以案说法，引导学生在查阅法律条文、明确法律要求的基础上，分析小飞父母和小芙父母的行为，理解父母对未成年子女要依法履行监护职责，承担抚养教育义务；引导学生结合有关赡养纠纷的司法案例，在探讨“常回家看看为什么要立法”的过程中，全面理解成年子女对父母的赡养义务，明确构建健康和睦的家庭关系既需要弘扬中华传统家庭美德，又是落实全面依法治国的基本要求，从而在实践中依法行使权利、依法履行义务，