4.2 挑战与应对 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

菜花教案 高中政治选择性必修1《当代国际政治与经济》教学设计 章节 第四课 和平与发展 课题 4.2挑战与应对 课型 新授课 一、教材分析： 本单元围绕世界多极化阐述了推动世界多极化不断发展的因素,影响国际关系发展的决定因素，以及如何在多极化的世界维护好、发展好我国的国家利益。在和平与发展成为当今时代主题的背景下，积极应对人类社会的共同挑战，中国坚持独立自主的和平外交政策，在新时代外交思想的指引下为世界贡献中国智慧和中国方案，倡导构建人类命运共同体。 本框在上一框的基础上探索当下影响世界和平与发展的主要因素，并寻找推动世界和平与发展的举措，在这一过程中中国提出了自己的方案即推动国际关系民主化。学生在学习这一框的过程中需要明确中国方案“国际关系民主化”的主张是什么，并可以在实际生活中加以运用。 二、学情分析： 本框围绕当今时代的主题开展，重点在于推动世界和平与发展的中国方案“国际关系民主化”。本框知识内容相对简单，学生理解难度不大，但是重点在于让学生能够深刻感受当今世界影响世界和平与发展的因素有哪些，切实感受中国在积极推动世界和平与发展、推动国际关系民主化，因此需要真实案例加持。 三、学习目标： 1.知道和平与发展的主要障碍。 2.了解霸权主义和强权政治和贫富悬殊和发展不平衡问题； 3.了解推动世界和平与发展的要求。 4.理解国际关系民主化的本质。 四、核心素养： 政治认同：认同中国倡导的国际关系民主化和共商、共建、共享的全球治理观。 科学精神：理解国际关系民主化的科学内涵。 法治意识：自觉维护《联合国宪章》宗旨和原则为核心的国际秩序和国际体系。 公共参与：积极参与推动建立国际新秩序，提高公共参与能力。 五、学习重难点： 教学重点：当今时代的主题；和平和发展的关系。 教学难点：促进和平与发展的因素。 六、议学活动设计： 导入新课： 当今世界，人类社会正处于大发展和大变局大调整时期，各国相互联系、相互依存，构成了人类命运共同体，蕴含着诸多的机遇与挑战，接下来，让我们观看一个视频。在视频中，我们明白，面对动荡不定的大世界，面对百年不遇的大变局，没有哪个国家能够独立应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回自我封闭的孤岛，世界的事务需要各国共同商量着办！习近平总书记在全球治理中，提出了“世界怎么了，我们怎么办”的时代之问，这节课让我们进入4.2挑战与应对，一起探寻问题的答案。 议学活动1：世界怎么了，直面全球性挑战 教师活动1： 1.展示议学要求：当今世界正处于大发展大变革时期，有人认为“这是最好的时代”，有人认为“这也是最坏的时代”，请同学们结合时政和课本有关知识，选择一方观点，全班自动分为两组，进行5分钟的辩论素材整理，派出5名代表陈述理由。 要求：辩论时要正、方双方交替站立发言，不能一方连续发言，从正方开始；注意语言规范，不能人身攻击。 2. 展示辩手观点： 正方：（1）和平与发展是时代的主题，在预见的未来中发生世界性的战争可能性比较小。（2）经济全球化加强，促进了发展。（3）随着世界多极化的深入，多种力量相互依存又相互制约，朝着国际民主化的方向发展。（4）科技等发展，激发数字经济活力。（5）总之，判断时代好坏，应该从大方向出发，和平与发展是时代主题。 反方：（1）当今世界，霸权主义、强权政治有所上升，造成世界的动荡不安。（2）发展中国家和发达国家的贫富差距大，特别是南北发展不平衡。（3）不公平不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益。（4）互联网领域发展也存在很多问题，数字鸿沟等也在威胁世界发展。（5）总之，全球性问题非常突出，这些问题没有解决，就存在很大威胁。 （提示：接下来，先有请正方辩手发言：（以下是参考答案，教师可以引导学生去回答。此外，如果是公开课，可以让主持人把辩手的观点写在黑板上）正方学生1：我认为这是最好的时代，在前面的学习中，我们知道和平与发展是当今时代的主题，在可预见的未来世界，战争爆发的可能性很小，和平是发展的前提,世界人民求和平促合作、谋发展的愿望在增长，我们生活在这样的时代应该感到幸福。反方学生1： 我认为这是最坏的时代。当今世界，霸权主义、强权政治有所上升，例如美国侵犯别国主权，干涉我国的台湾内政问题，在俄乌战争，巴以冲突等战争中添油加醋，造成平民伤亡，威胁世界和平与发展。正方学生2：我认为这是最好的时代。当前经济全球化趋势加强，各国经济往来密切,经济全球化促成了贸易大繁荣、投资大便利、人员大流动、技术大发展。各国经济得到长足发展，发展中国家和新兴大国力量逐渐增强，特别是我国倡导的“一带一路“促进相关国家的人民生活水平都有提升。反方学生2 ：我认为这是最坏的时代，虽然世界经济有了大发展，但是发展中国家和发达国家的贫富差距大,发展中国家普遍存在贫穷和饥饿