2.1 主权统一与政权分层 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

菜花教案 高中政治选择性必修1《当代国际政治与经济》教学设计 章节 第二课 国家的结构形式 课题 2.1主权统一与政权分层 课型 新授课 一、教材分析： 本框《主权统一与政权分层》共两目，第一目围绕“什么是国家主权”展开，介绍了国家主权的含义、地位、表现，以及主权国家的基本权利，让学生清晰了解什么是主权？第二目围绕“中央与地方”展开，介绍中央与地方关系产生的必要性，我国行政区域类型、中央政府和地方政府权力划分以及我国中央与地方的关系。 二、学情分析： 高中时期是学生自主发展、素养生成和价值观确立的关键期,学生的智力水平、思维能力等会发生质的飞跃。授课对象为高二年级学生,他们注重现实,喜欢探究事物的本质,敢于大胆发表自己的见解,接受性强,也可能产生片面性、主观性的观点,学习的动机、态度和目标需要更为明确.思维的敏捷性、广阔性需要深入提升,形成良好的思维品质。 高二学生已经通过初中以及高一的学习，对主权国家有一定了解，但具体概念尚不清晰，需要通过本课进一步学习。 三、学习目标： 1.解析国家的结构形式，理解维护国家统一、捍卫国家主权的意义，提高政治认同。 2.明确主权国家的权利和义务。 四、核心素养： 政治认同：我国在国际社会中坚定捍卫国家主权。 科学精神：正确认识各国中央与地方分权的原因。 公共参与：自觉履行维护国家统一和领土完整的义务，主动维护中央权威与国家集中统一领导。 五、学习重难点： 教学重点：国家主权的含义、地位、表现，主权国家的基本权利；中央和地方权力划分。 教学难点：理解捍卫国家主权对国家的重要意义；我国中央与地方的职权划分。 六、议学活动设计： 导入新课： 本节课我们一起通过这部影片走进那段浴血奋战的历史，致敬最可爱的人，学习第二课第一框的内容。 议学活动1：新中国，寸土不让扬国威 教师活动1： 1.播放视频，创设情境，为下一步探究做好准备。 2.展示材料：1949年建国初期，美军屡在中朝边境挑衅，平民惨遭轰炸。为了维护来之不易的和平、为了世代长久的安稳，1950年10月，中国人民志愿军入朝，“抗美援朝”战争拉开帷幕。 这是一场“举国之战”—朝鲜战场，即使军备实力对比悬殊，我军却用壮烈牺牲换回节节胜利，新中国，寸土不让扬国威；新青年，意气风发保家国。 抗美援朝战争的胜利不仅帮助朝鲜粉碎了美国妄图干涉朝鲜内政、并吞全朝鲜的企图，保卫了朝鲜民主主义人民共和国的独立。同时保卫了新中国的安全，捍卫国家主权。3.展示议学问题：观看视频，回答问题：在本次事件中，体现了美国民主党和共和党之争，那政党是怎么产生的？从中可以看出政党的目标是什么？政党争取执政的主要手段是什么？ （提示：根据材料的最后一段红字部分可以看出，抗美援朝战争的胜利，帮助朝鲜保全国家主权，保卫了朝鲜的独立，同时也捍卫了新中国的国家主权，由此回答什么是国家主权的这个问题比较简单，学生预习后可以从课本得出答案，让学生在课本中找出国家主权的含义，地位，体现，有哪些基本权利。） 4. 展示议学问题：结合视频和材料，思考什么是国家主权？国家主权的地位是什么？国家主权体现在哪里？分析主权国家有哪些基本权利？ 5. 议学活动要求：在此环节中，要求同学们观看视频，自主思考回答问题，注意术语的规范使用。 学生活动1： 1. 观看视频和阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。 设计意图： 以影片《志愿军：雄兵出击》的上映为议题，以电影片段为情境，要求学生在观看影片片段后结合课本所学知识得出答案。以比较直观的方式激发探知热情，了解我国坚定捍卫国家主权的意志，培养学生的政治认同，爱国热情。 议学活动2：英雄城、统筹兼顾听指挥 教师活动2： 1. 展示材料：丹东，一座英雄的城市，是中华人民共和国辽宁省下辖的地级市，是中国人民志愿军抗美援朝出国作战出发地和后方最前沿基地，这座城市见证并讲述着抗美援朝战争的硝烟岁月。近年来，中央对丹东也有非常重要的政策支持，例如，2023年10月19日，首届中国(丹东)国际贸易投资展览会将在丹东市国门湾互市贸易区盛大启幕。 2. 展示议学问题：中央对丹东市的政策支持，丹东市对中央政策的服从，体现了中央与地方的关系。中央与地方关系产生的必要性是什么？（政权分层的原因是什么？） （提示：中央对丹东市的政策支持，丹东市对中央政策的服从，体现了我们作为一个统一的国家，只有一个中央政府。地方要听从中央的领导。产生地方和中央是因为大多数国家不可能通过唯一的中央政府进行管理，所以划分了行政区划。） 3.议学活动要求：结合材料思考问题，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 学生