11十六年前的回忆（教案）六年级下册语文统编版

六年级语文下册教学设计 第11课 十六年前的回忆 语文教研组集备精粹 集体 2024年1月 统编版六年级语文（下）集体备课教学设计 第11课 十六年前的回忆 教学目的 1.默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。 2.细读文本，抓住描写李大钊言行、神态和外貌的句子，体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。 3.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，并说说这样写的好处。 4.查找资料，了解先辈的革命事迹。 教学重点 1.默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。 2.细读文本，抓住描写李大钊言行、神态和外貌的句子，体会他对亲人的爱，对革命事业的忠贞。 教学难点 领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，并说说这样写的好处。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.会写“稚、避”等15个字,正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。 2.默读课文,说说课文按照时间顺序写了哪些事情,给你印象最深的是哪件事。 教学过程 一、导入新课,激发兴趣 教师引导:同学们,每个人都有各种回忆,你们最美好或者最难忘的回忆是什么?(自由交流)本课是革命先驱李大钊同志的女儿李星华在1943年写的一篇回忆性散文,这年正值李大钊同志遇难16周年一李大钊烈士牺牲于1927年,因此文章题目为《十六年前的回忆》。下面同学们分享一下你们自己搜集的有关这篇课文的资料。(举手回答,相互分享,款师补充) 设计意图：由于课文所述内容和学生的生活实际有一定距高,学生在学习过程中可能会适到一些障碎。因此,上谋之前,让学生收集相关的资料,有助于学生了解、感受那些令人难忘的历史多件。 过渡语：同学们,无数革命先烈为了能让我们过上幸福的生活付出了宝责的生命,这节误就让我们一起走进《十六年前的回忆》,去感受那令人雄忘的历史画面。 二、初读课文,学习生字 1.自由朗读课文,遇到不理解的词语,通过查词典等方式弄懂。 2、课件出示本课生字，指名读，教师相机正音、正形。 书写指导 哼:左部的“口”小而靠上,右部的第二笔横稍长。右下是“了”,不是“子”:执:左部的“扌”竖钩挺直,“丸”横斜钩有力。 3.学习词语表中本课的词语 埋头 幼稚 含糊 避党 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔凫 苦刑 冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度 (1)学生进行多种形式的认读,教师相机正音。 (2)在课文中找出带有这些词语的句子读一读。 4.教师相机指导重点词语的意思。 >军阀:旧时拥有武装部队,割据一方,自成派系的人。 >局势:(政治、军事等)一个时期内的发展情况。 >一拥而入:很多人一下子挤了进来。 >沉者:镇静:不慌不忙。 >会意:领会别人没有明白表示的意思。 (1)相互分享理解词语的方法。(自由回答,如联系上下文、查词典、请数老师等) (2)尝试用自已理解的词语说句子。(指名回答) 设计意图：通过各种方法学习字词,既幸室了学生的知识储备库,又为学习课文做好有垫。 三、默读课文,理清脉络 1.默读课文,标注自然段。(共33个自然段) 2.思考:作者回忆的是一件什么事?(作者回忆了父亲李大钊被等的李情。) 3.请同学们结合题目,读第1自然段,说说自已知道了什么。(作者永远忘不了父亲的被难日) 4.默读课文并思考:作者回忆了十六年前的哪些事情?是按什么顺序写的? 5.小组通过交流讨论,理清写作顺序和课文结构,融入重点片段的朗读感悟。 明确：课文按照时间顺序写了四件事： （1）第1自然段：总起全文，点明父亲的被难日。 （2）第2-7自然段；写父亲被捕前的一些事情（被捕前）。 （3）第8-18自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）。 （4）第19-29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）。 （5）第30-33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。 6.再次默读课文,说说给你印象最深的是哪件事。(指名回答) 预设1:我印象最深的是父亲被捕前,当时局面非常严峻和危险,但父亲为了革命选择留在北京。 预设2:父亲被捕时的临危不惧也给我留下深刻的印象。 预设3:庭审时父亲的镇定、沉着让我难忘。 7.教师小结:作者通过回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的情景,展现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高责品质,表达了作者对父亲的深深怀念。 设计意图：小组合作学习,整体感知课文,理清写作顺序和课文结构,为继续学习课文搭建桥梁。 四、布置作业,拓展延伸 1.默读课文,尝试画出文中描写父亲言行的句子读一读。 2.让父母帮忙找一找有关李大钊的事迹读一读。 3.完成本课的习题。 第二课时 课时目标 1.细读文本,抓住描写李大钊言行、神态和外貌的句子,体会他对亲人的爱,对革命事业的忠贞。 2.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法