第六单元课外古诗词《过松源晨炊漆公店》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

《过松源晨炊漆公店》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：准确理解诗中的具体字词；培养学生运用语言文字的能力；培养学生的联想和想象能力。 2. 过程与方法：在反复诵读中体会诗歌的意韵；借助想象和联想，联系生活实际，设置情境，引导学生领略诗歌的意境；通过探究合作的方式，引导学生对诗歌进行鉴赏。 3. 情感态度与价值观：让学生正确认识学习乃至人生的困难，明白战胜困难才能取得胜利的道理。 二、教学重点 1. 把握诗歌的主旨，理解诗人对学习以及人生的态度。 2. 赏析诗歌的艺术特色。 三、教学难点 1. 理解诗歌的主旨，即诗人所表达的“莫言下岭便无难”的主题思想。 2. 理解诗歌中比喻、象征的内涵及作用。 四、教学方法 1. 诵读法。在反复诵读中，引导学生体会诗歌的意境和主旨。可以采用默读、齐读、配乐读等方式。 2. 合作学习法。组织学生进行小组合作探究，围绕诗歌的主题和艺术特色展开讨论，交流心得，相互补充，共同提高。 3. 案例分析法。选取一些具体的例子，引导学生进行分析，加深对诗歌的理解和感悟。 4. 多媒体辅助教学法。利用多媒体手段，展示与诗歌相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解诗歌的意境和内涵。 五、教学过程 （1）导入 教师通过提问学生以前学过的杨万里的诗歌，引导学生进入《过松源晨炊漆公店》的学习。 （2）作者简介 教师介绍杨万里的生平和创作背景，让学生了解诗人所处的时代背景和人生经历，为理解诗歌的主题和情感打下基础。 （3）整体感知 教师范读诗歌，要求学生听读并纠正字音。然后学生自读诗歌，结合注释理解诗意。教师引导学生概括诗歌的主题和情感，让学生对诗歌有整体的认识。 （4）深入研读 1. 解释重点词句 教师解释重点词句的含义，如“莫言”、“错喜欢”、“政入”、“围子”、“放出”等，帮助学生深入理解诗句。 2. 赏析名句 教师引导学生赏析诗歌中的名句，如“莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”、“政入万山围子里，一山放出一天宽”等，让学生体会其妙处。 3. 探究主题和情感 教师引导学生探究诗歌的主题和情感，让学生理解诗人对人生哲理的感悟和对自然景色的描绘。同时，教师引导学生联系实际生活，思考诗歌对人生的启示和指导意义。 （5）拓展延伸 1. 比较阅读 教师提供与《过松源晨炊漆公店》主题相近的诗歌，如杨万里的其他诗歌或与人生哲理相关的诗歌，让学生进行比较阅读，加深对主题的理解。 2. 讨论与思考 教师设计一些开放性问题，如“你认为诗中的人生哲理在现实生活中有何指导意义”、“你如何看待诗人对自然景色的描绘和感悟”等，组织学生进行小组讨论和交流，鼓励他们发表自己的看法和感受。教师对学生的讨论和发言进行总结和评价，引导他们深入思考人生的意义和价值。 3. 创作练习 教师要求学生仿写诗句或创作一首与人生哲理相关的诗歌，培养他们的文学创作能力和语言表达能力。同时，通过创作练习，让学生进一步巩固对《过松源晨炊漆公店》主题和情感的理解。 （6）总结评价 教师对本课的教学过程进行总结评价，指出学生在学习过程中的优点和不足之处。同时，教师布置作业，要求学生背诵诗歌并默写名句，巩固学生对诗歌的记忆和理解。此外，教师还可以推荐学生阅读杨万里的其他诗歌作品，引导他们拓展阅读视野。 （7）教学反思 课后，教师应对本课的教学过程进行反思，思考教学过程中存在的问题和不足之处。同时，教师应总结学生的反馈意见和学习效果，以便进一步优化教学过程和提高教学质量。通过反思和总结，教师可以不断提升自己的教学水平和专业素养。 六、作者介绍及背景 《过松源晨炊漆公店》是南宋诗人杨万里创作的。杨万里（1127年-1206年），字平甫，号实斋，吉州吉水（今江西省吉水县）人。他是南宋时期著名的诗人、政治家、思想家和军事家，也是著名抗金将领。 杨万里出身于一个农家，自幼聪颖好学，尤其喜爱诗歌。在南宋时期，国家遭受着金朝的侵略和压迫，社会动荡不安，民族矛盾十分尖锐。杨万里在这种背景下成长起来，立下了报国之志。他参加了抗金斗争，并多次率军与金朝作战，取得了一定的胜利。 在文学创作上，杨万里深受儒家思想的影响，他的诗歌以清新自然、明快流畅为主要特点，同时充满了浓郁的乡土气息和生活气息。他的诗歌主题广泛，涉及到山水田园、农事民生、政治时事等方面，尤其擅长描写自然景物和田园风光，表现出对乡土的深深眷恋和对人民的深厚感情。 《过松源晨炊漆公店》这首诗写于杨万里南行赴任之际，通过对旅途中所见所闻的抒写，表达了诗人对人生哲理的深刻思考。在诗歌中，他以松源、漆公店等自然景观为载体，抒发自己对人生的感悟和思考。诗歌语言质朴自然，意境深远，寓意深刻，给人以启示和思考。 总之，《过松源晨炊漆公店》是杨万里创作的一篇充满哲理思考的诗歌，通过对自然景观的描绘和感悟，传达出对人生和社会的深刻思考和启示