第7章 能量的释放与呼吸(知识点整理)2023-2024学年苏科版生物七年级上册

邳州市戴庄中学 七 年级 生物(上册) 知识点整理 姓名 班级 时间 等第 分数 ( 检测 内容 ) ( 能量的释放与呼吸 ) ( 生物从环境中获取物质和能量 ) ( (1) 能量的释放 (2) 能量的利用 ) ( 第 7 章 ) ( 第3单元 ) ( 知识点 一：能量的释放 植物的呼吸实验 ( 一 )： 验证呼吸过程中气体变化 实验一 ： 植物的呼吸作用产生了二氧化碳实验的现象及结论： 实验原理： 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 ① 观察石灰水的变化：A袋内的气体使澄清的石灰水变浑浊，B袋内的气体使澄清的石灰水不变浑浊。 ② 得出结论：植物的呼吸作用产生了二氧化碳。 实验二 ： 植物的呼吸作用消耗了氧气实验的现象及结论： 实验原理：氧气可以助燃。(除本实验外，还 可以用带余烬的卫生香或木条复燃的方法检验 ) ① 观察实验现象：放入甲瓶内的蜡烛继续燃烧，放入乙瓶内的蜡烛很快熄灭。 ② 得出结论：植物的呼吸作用消耗了氧气。 植物的呼吸实验 ( 二 )： 探究种子呼吸过程中释放热量 提出问题： 潮湿的种子堆里热量是从哪里来的？ 作出假设： 种子呼吸过程释放热量。 种子产生热量的实验装置图 制订计划： 在 A、B、C 保温瓶中分别放入等量的萌发的种子、干种子和煮熟的死亡种子，插入温度计，倒置，观察它们在相同条件下24 h后温度发生的变化。 实施计划 ：根据实验方案进行实验，注意观察实验现象并记录最初温度和 24 h后温度。 得出结论： 种子呼吸过程释放热量。 注意：萌发的种子释放热量多，呼吸作用旺盛。 关键提醒 ： 探究这类问题采用对比实验的方法最好。 可以选择不同状态的种子，观察它们在相同的条件下， 是否能释放热量。 比如可以采用以下实验： ( 注意：在 萌发的种子、 幼小的果实和生长旺盛的叶片 里呼 吸作用最为显著 ) 图一验证种子萌发进行呼吸作用 释放能量 ； 图二验证种子萌发进行呼吸作用释放 二氧化碳 ； 图三验证种子萌发进行呼吸作用 消耗氧气 。 ) ( 能量的释放和利用 ) ( 第 1 节 ) the ( 关于 动植物 呼吸作用的考点： 1 . 食物中的能量不能被人体直接利用， 而是 随着营养物质的消化 和 吸收进入细胞 ， 并在细胞内 通过呼吸作用 被氧化分解而释放出来 ， 供生命活动利用。 2 . 能量的释放与呼吸密切相关，消耗能量的多少与呼吸频率成正比。 3 . 呼吸通常是指人和动物吸进氧气、呼出二氧化碳的生理现象。呼吸是生命的标志。英国化学家法拉第把呼吸比喻为“生命现象的燃烧过程”。 4. 植物体没有专门的呼吸器官，植物体所有的生活部位都能进行呼吸，萌发的种子、幼小的果实和生长旺盛的叶片里呼吸作用最为显著。呼吸作用的场所主要在线粒体。气体进出植物体的主要通道是叶片的气孔，植物的根毛可以与土壤中的空气进行气体交换。 5 . 呼吸作用：我们将生物体的细胞分解有机物，生成二氧化碳和水，同时释放能量的过程称为呼吸作用。自然界中，绝大部分生物体细胞内，有机物的氧化分解过程都是在有氧的条件下才能完成。 6.温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。温度越高，呼吸越强；温度越低，呼吸越弱。 7.二氧化碳浓度越高，呼吸作用越弱；氧气浓度越高，呼吸作用越强。 拓展反思 ： 生物体或组织在无氧的情况下能呼吸吗？ 有的生物体或组织在没有氧的情况下也能呼吸。 无氧呼吸过程中，葡萄糖不能完全分解，释放的能量也较少。如肌肉细胞在无氧呼吸时产生乳酸，当它积累过多时，人就会感到四肢乏力和酸胀。酵母菌在没有氧的条件下进行呼吸，可以将葡萄糖分解成酒精和二氧化碳，释放少量能量。 8 . 光合作用与呼吸作用比较 光合作用 呼吸作用 公式 条件 在光照条件下才进行 有光、无光均可进行 场所 叶绿体 所有 活着的细胞 ( 主要在活细胞中的线粒体 ) 原料 水、二氧化碳 有机物、氧气 产物 有机物（主要是淀粉）、氧气 水、二氧化碳 气体变化 吸收二氧化碳，放出氧气 吸收氧气，放出二氧化碳 实质 合成有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量 一般情况下，植物的光合作用合成的有机物多于呼吸作用分解的有机物，有利于有机物积累。 关键提醒： 从物质转变和能量转变上看，光合作用和呼吸作用正好是两个相反的过程，但两者并非简单的逆转。 没有光合作用，呼吸作用无法进行 ； 没有呼吸作用，光合作用无法进行 ； 呼吸作用与光合作用是相互依存的关系 。 知识点 二：能量的利用 1 . 生物体在呼吸作用过程中产生的能量：一部分以热能形式释放（可以用来维持恒温动物的体温）；另一部分以化学能的形式储存在ATP ( ATP是一种含有高能量