第五单元第21课《登幽州台歌》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

《登幽州台歌》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：学会本诗中的生字、生词，整体把握诗歌内涵。 2. 过程与方法：通过反复诵读，展开想象，感受诗歌的意境和韵味，体会诗人表达的思想感情。 3. 情感、态度与价值观：感受诗人怀才不遇的孤独、悲壮。 二、教学难点 1. 引导学生进入诗歌意境，体会诗人情感。 2. 培养学生的审美情趣和审美能力。 三、教学方法 1. 朗读法：通过反复朗读，培养学生的语感和审美能力。 2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享感受，互相启发。 3. 情境法：利用多媒体手段，创设情境，帮助学生理解诗歌内涵。 四、教学过程 1. 导入：介绍诗人陈子昂的生平和诗歌背景，激发学生的学习兴趣。 2. 朗读：教师范读，学生跟读，把握诗歌的节奏和韵律。 3. 理解：通过讲解和讨论，引导学生理解诗歌的内涵和意境。 4. 品味：引导学生品味诗歌中的关键词句，体会诗人的情感和表达技巧。 5. 拓展：介绍陈子昂的其他诗歌，引导学生进一步了解其创作风格和思想内涵。 6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高应用能力。 五、教学过程 一、导入新课 1. 作者介绍 陈子昂（约659—700），唐代文学家，梓州射洪（今属四川）人。少年时性格豪爽，好学不拘小节。从十八岁开始，他遍游北京长安和西蜀各地，二十二岁时考中进士，二十六岁时因主持贡举而得罪权贵，被贬为麟台正字，后升为右拾遗。三十八岁时，因父老解官回乡，两年后继母去世，他居丧期间，庐墓三年，因哀毁而死。陈子昂是唐代文坛的先驱者，他的作品反映了唐代社会由盛而衰的历史过程，因此被称为“诗史”。《登幽州台歌》是他的代表作之一。 唐高宗仪凤三年（678），陈子昂由梓州射洪来到京都长安，次年三月，唐高宗在洛阳举行祭祀太上皇唐太宗的仪式，陈子昂奉命随从侍宴。随后，唐高宗又将前往东都洛阳，陈子昂又随从前往。唐高宗因病滞留长安期间，陈子昂多次进谏，还请求让自己担任参预政机、备纳顾问的内职，均未获准。这一时期他心情抑郁，自己又无法施展才华，于是在长安度过了他的三十五岁生日后，便辞官回乡。这首诗就是他在长安的登临之作。 2. 整体感知。 （1）学生朗读诗歌，教师纠正字音。 （2）学生再读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。 （3）教师范读诗歌，学生跟读。 （4）指名学生朗读诗歌，教师点评。 二、解读诗歌 1. 读懂诗歌的大意。 （1）学生结合注释自读诗歌，疏通文意。 （2）小组内交流对诗歌的理解，相互补充、纠正。 （3）教师对个别词句进行点拨、讲解。 参考译文：我登上幽州台眺望远方，思绪万千。只见大地茫茫无边无际，不见一人；环顾四周，空无一人。我因此而忧心忡忡。缅怀古时英雄人物，不禁感慨万端。真是悲哀啊！ 2. 品析诗歌的意境。 （1）学生再读诗歌，想象诗歌描绘的画面，体会诗歌营造的意境。 （2）小组内交流对诗歌意境的体会，相互启发。 （3）全班交流对诗歌意境的感悟。学生可从意境、情感、表达技巧等方面人手分析，不求面面俱到，但求有理有据。 （4）教师对学生的分析进行点评、补充。可结合写作背景来理解诗歌意境和情感。这首诗通过写登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨表达了作者抑郁已久的悲愤之情。诗人通过描写登楼远眺、凭今吊古所引起的无限感慨抒发了抑郁已久的悲愤之情。诗人俯仰古今变迁，感慨宇宙万物无常、人生短暂、功名未就，最终落得“空余泪痕”的结局。此诗语言苍劲奔放、风格朴素自然、意境深远辽阔。诗人通过描绘登楼远眺的所见所感抒发内心的忧愤和孤寂之情。全诗语言质朴自然、意境深远辽阔、情感真挚动人。尤其值得一提的是诗人通过对自然景物的描绘来抒发自己内心的感慨和思考给人以无限遐想和启迪是唐代诗歌中的珍品之一。 六、背景介绍 陈子昂（659年－700年），字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪市）人。他是唐代著名的文学家、诗人、政治家，被誉为唐诗的先驱者之一。他的诗歌风格质朴自然，意境深远，情感真挚，深受后人喜爱。他的作品反映了唐代社会的各个方面，尤其是对政治腐败和社会不公的批判，具有很高的思想价值和艺术价值。 《登幽州台歌》是陈子昂在幽州（今北京市）登高望远时所作。当时，唐朝已经由盛转衰，社会矛盾日益尖锐，政治腐败现象严重。陈子昂作为一个具有强烈社会责任感的文人，对这种局面深感忧虑。他曾经多次上书朝廷，提出改革建议，但都没有得到重视和采纳。在这种情况下，他感到苦闷和孤独，对人生和前途也感到迷茫和无奈。这首诗就是他在这种心境下写出的，表达了他对人生无常、功名未就的感慨和悲愤之情。 七、知识支架 一、文学背景 1. 唐诗的崛起：唐诗是唐代文学的代表，标志着中国诗歌的成熟。陈子昂是唐诗的先驱者，他的作品为唐诗的发展奠定了基础。 2. 幽州台的传说：幽州台是古代的一个名胜，传说中是燕昭王招贤纳士的地方。这里不仅有丰富的历史底蕴，还