口语交际： 朋友相处的秘诀 （教学设计）统编版语文四年级下册

《朋友相处的秘诀》教学设计 教材解读 课程标准第二学段的口语交际要求：“能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容。” 如何做到“听人说话时能把握主要内容”？小学语文课本通过大单元教学，围绕这一目标，将学习任务分解到不同学段的口语交际课。本单元口语交际重点在于训练学生“根据讨论的目的，记录重要信息，分类整理小组意见，有条理地汇报。”这是对“听人说话时把握主要内容”的重点训练，是对本册前面两个单元口语交际内容的运用与传承，也是对五年级上册“讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见”教学内容的渗透。 四年级下册第六单元以“儿童成长”为主题，口语交际《朋友相处的秘诀》与四年级下册《道德与法治》第一单元第一课“我们的好朋友”，内容上有相同之处，教学时可以相互融合。 学情分析 儿童成长的烦恼之一就是不知怎么与朋友相处。四年级学生对“朋友相处”这一话题，非常感兴趣。谈及“朋友相处的秘诀”，学生们能总结出自己的观点，但不懂得汇总同学们的意见，能合理说明理由的，更少。此外，学生平时回答问题时常常重复他人的发言，不善于倾听的现象十分明显。如何引导学生将听到的秘诀进行整合、标记并汇报出来将成为教学的重点和难点。 教学目标  “文化自信”核心素养：能用普通话充满自信地在师生面前表达自己的观点。  “思维能力”核心素养：善于倾听小组同学意见，迅速记录，巧妙整合标记。  “语言运用”核心素养：灵活组织语言，积极抢答，有条理地交流汇报。  “审美创造”核心素养：学会欣赏他人，评价时先说优点再说不足。 教学重难点 教学重点：说（积极发言）、听（认真倾听）、记（记录要点、整合标记） 。 教学难点：汇（根据讨论的话题，有条理地汇报）、评（依据评价标准进行量化评分）。 教学方法 心理学团队建设法、创设情境法、合作探究法、个别谈话法、小组讨论法、归纳总结法、学科融合法，信息技术整合法。 教学过程 一、课前互动：找朋友  同学们好！我是新宁县小语队的莫老师。我带来了一位小朋友，请跟着她一起做暖身操！出示课件视频：《找朋友》。 二、情境导入：聊朋友 1.找呀找呀找朋友，我在芙蓉学校找到了几位好朋友。我们来听听他们的心声。听完后请同学们汇报，他们是怎么成为好朋友的？播放视频 2.谁来汇报？      预设1：因为大方，懂得分享他们成了朋友； 预设2：他们因为有共同的话题谈得来而成了朋友； 预设3因为有相同的兴趣爱好，他们成了好朋友。你善于倾听，真了不起！ 3.待人大方懂分享，经常谈心多沟通，爱好相同常合作。分享、沟通、合作，这些都是朋友相处的秘诀。这节课我们共同来探讨“朋友相处的秘诀”。揭示课题，板书。谁来说说秘诀的意思？真聪明！秘诀就是没有公开的诀窍、窍门、能有效解决问题的巧妙办法。 三、小组合作：议朋友 1.出示课件，介绍职责。     2.怎样汇总小组同学的意见？我们先来学习方法。出示课例，“怎样表达对父母的爱”。  （1）观察记录单上的五条意见，你发现了什么？预设：相同的意见被删除掉。 （2）“学会分类整理小组意见：先记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。” 3.完成记录后，还要进行有条理地汇报。出示课件，齐读。 （1）把小组同学认为最重要的先提出来说。 （2）把小组观点一条一条说清楚，注意说理由。      （3）小组成员可以有礼貌地补充说明。  请注意倾听老师的汇报：  我们小组通过讨论，提出了（  ）条与朋友相处的秘诀。 最重要的第一条是（    ），因为 （     ）； 第二条是（  ），因为（  ）； 第三条是（  ），因为（  )……欢迎大家提出宝贵意见。 4.下面开始小组讨论，每组至少提出三条大家认为最重要的意见。限时五分钟。完成的小组请主持人将组上的小红旗贴到黑板上。汇报员先尝试在小组内汇报。 5.现在开始全班汇报：请第X小组四位同学上台。汇报员、评价员站到讲桌前面，面向同学们；主持人、记录员站到讲台两侧。汇报员有条理地汇报后，其他组员可作补充。主持人将听到的最重要的意见用关键词展示在黑板上。评价员对照评价表给汇报员评分。记录员将最后得分写在黑板上。 师出示评价表，各小组开始汇报、记录、汇报、评分。 6.同学们认为最重要的秘诀是什么？其他同学对于台上的记录与评分有不同意见的请举手。你认为今天表现最好的是哪个小组？为什么？掌声祝贺获得优胜小组的同学们！      7.课堂小结：这节课我们学会了围绕话题“朋友相处的秘诀”展开讨论，掌握的秘诀有……，还学会了汇总同学意见的方法，分别是……请同学们灵活运用这些秘诀，广交朋友。 秘诀：真诚、分享、帮助、信任、尊重、联系、祝福…… 方法：记录、整合、标记、汇报。 四、学科融合：帮朋友 1.下面老师来考考大家是否真正掌握了这些朋友相处的秘诀