河北省唐山市开滦第一中学2023-2024学年高三上学期1月月考语文试卷

开滦一中2023~2024学年第一学期高三年级1月月考 语文试题 (考试时间:150分钟 试题满分:150分) 一、现代文阅读 (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 在传统史书编纂体裁中,纪传体、编年体和纪事本末体被称为“史书三体”。采用这三种史书体裁编纂的史书,在传统史籍当中占据绝对主导性地位。 纪传体史书又称“正史”。纪传体的创立者是司马迁,所撰《史记》是中国第一部纪传体通史。纪传体正史的主要作品即“二十六史”。在“二十六史”中,《史记》《南史》和《北史》属于通史纪传,其他皆为断代纪传。“二十六史”记述了上自黄帝、下迄清朝上下数千年的中国历史,形成了中国历史记述的一个史书大系,居于中国史书编纂的正宗地位。 纪传体史书包含四种基本体例,分别为本纪、列传、志、表。其中,本纪主要采取编年形式记述帝王世系、事迹,同时系统反映政治、经济、文化大事。按照司马迁创立本纪体例的旨趣,是要“网罗天下放失旧闻,王迹所兴,原始察终,见盛观衰”。因此,本纪实为全书大纲,旨在体现历史发展的总体进程。列传部分,以人物传记为主,也包含其他内容。志的部分,主要是分门别类记述历代典章制度,涉及礼乐、律历、天文、地理、刑法、祭祀、财政等关乎政治、经济、文化等各方面内容。表的部分,主要是将历史记述不清楚的内容,通过“旁行斜上”的方格表的形式来表示。值得注意的是,“二十六史”并非每一部史书均具备这四种体例,有一些纪传体正史无表,甚至表、志皆无,但本纪、列传须具备。 编年体是传统史学最古老的史书体裁。秦始皇焚书后,孔子编修的《春秋》成为现存的第一部编年体史书。汉末荀悦的《汉纪》和东晋袁宏的《后汉纪》,是继《左传》之后颇有成就的两部编年体史书。这两部编年体史书分量相当,都重视议论,后人合称“两汉纪”。同时,两书又各有其特点:一是撰述动机不同,《汉纪》是荀悦受汉献帝之命而撰写的一部帝王读本,《后汉纪》是袁宏为后世提供的一部简明东汉史;二是撰述方法不同,《汉纪》是依《左传》体例改班固《汉书》而成,而《后汉纪》则是在范晔《后汉书》问世之前众采诸家后汉史著而成;三是撰述旨趣不同,《汉纪》以达道义、章法式、通古今、著功勋和表贤能之“五志”为撰述旨趣。《后汉纪》则以“通古今而笃名教”为撰述目的。 司马光《资治通鉴》则代表了传统史学编年叙事的最高成就。自《资治通鉴》问世之后,后世补撰、改编、续作、注释、仿制、评论之作蜂起,蔚然大观。近代以来,人们对于《资治通鉴》及其影响下成就的各种著作的研究,已形成一种专门之学——《通鉴》学 ,近人张须所著《通鉴学》即其代表。 与纪传体和编年体相比,纪事本末体是“史书三体”中最晚出现的。南宋袁枢改编司马光的《资治通鉴》而成《通鉴纪事本末》,创立了纪事本末体史书体裁。纪事本末体史书体裁的基本特点,诚如《宋史 袁枢传》所言,乃是据《资治通鉴》“区别其事而贯通之”。纪事本末体的主要优点可以概括为:一是选事设目自由,灵活度大;二是叙事明晰,具有故事化;三是叙事首尾详备,突出了事件的完整性。当然,纪事本末体也有保存史料不够和事件孤立叙述的缺陷。 (摘编自汪高鑫《中国传统历史编纂学的发展途径——以史书编纂体裁为中心的考察》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( ) A.“史书三体”是传统史书编纂的三种体裁,采用“史书三体”编纂的史书数量在传统史籍当中具有压倒性优势。 B.“二十六史”因记述历史悠久、内容丰富,形成了中国历史记述的史书大系,居于中国史书编纂的正宗地位。 c.广泛借鉴诸家后汉史写成的《后汉纪》,是《左传》之后颇有成就的编年体史书之一,其撰述目的不同于《汉纪》。 D.和纪传体、编年体相比,纪事本末体出现的时间相对较晚,其创立的标志是南宋袁枢写成的《通鉴纪事本末》。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)( ) A.文章采用总分结构,先总体介绍“史书三体”,再具体叙述每种史书体裁具有的特点及重要作品。 B.文章直接引用《宋史 袁枢传》中的语句,是为了更好地说明纪事本末体史书体裁的基本特点。 C.文章论证方式多样,综合运用举例论证、道理论证、引用论证等论证方法,使文章更有说服力。 D.文章肯定了纪事本末体的三个主要优点,也指出了其有保存史料不够等缺陷,体现了作者治学的严谨性。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)( ) A.纪传体史书中的本纪主要采取编年形式,系统反映政治、经济、文化等大事,是全书的大纲。 B.如果秦始皇没有焚书,今天研究历史的学者能读到成书时间比《春秋》更早的编年体史书。 C.荀悦的《汉纪》是一部帝王读本,在体例上借鉴了《左传》,全书写成于汉献帝在位时期。 D.《通鉴》学成于近代,研究的对象是《资治通鉴》及在《资治通鉴》影响下写成的各种著作。 (二