4.4实现可持续发展教学设计（表格式） -2023-2024学年浙教版九年级下册科学

浙教版九下科学§4.4实现可持续发展教学设计 课题 4.4实现可持续发展 单元 四 学科 科学 年级 九下 教材分析 本节选自浙教版九下第四章第4节，也是本章的末节。本课主要介绍可持续发展的含义，并理解可持续发展不是简单地等同于生态或者经济单方面的发展，它还包括了生态、社会、经济三方面的共同的可持续发展，才能实现人类的可持续发展。通过事实和数据等实例来理解科学对可持续发展提供的理论基础的作用。本节内容是前面几节内容的归纳、总结，更是第六册内容的归纳和总结。 本节内容拟用1课时完成。 学习 目标 科学观念：理解可持续发展的含义；理解科学对可持续发展的作用；体会人类为实现可持续发展作出的努力； 科学思维：了解环境保护对人类社会可持续发展的重要性和主要措施；知道科学进步是推动人类文明发展的重要动力，注重科学、技术、社会、环境之间的联系； 探究实践：通过实例分析可持续发展的内容及其三之间的关系，理解人类社会发展受到自然环境的制约； 态度责任： 建立人类社会可持续发展必须保护环境、着重自然规律的价值观。 重点 可持续发展的内容；科学对可持续发展的作用 难点 生态、社会、经济可持续发展之间的关系 教学环节 教师活动 设计意图 导 入 新 课 知识回顾： 1、什么是碳排放？ 2、控制大气中二氧化碳含量的根本措施有哪些？ 3、什么是低碳生活？ 4、作为青少年，我们如何参与低碳生活？ 阅读：贝丁顿零碳社区 （教材P139） 1）伦敦贝丁顿零碳社区是从哪些方面实现碳的零排放的？ 2）零碳社区的主要意义是什么？ 导入：面对温室气体含量升高、全球变暖、森林和湿地面积剧减、大气和水污染加剧、生物多样性下降等人类生存环境恶化问题，人类必须采取有效措施，寻求人与自然和谐发展之路。 导 入 新 课 讲 授 新 课 一、可持续发展 1、可持续发展： （附视频） 指既能满足我们现今的需求，又不损害子孙后代并能满足他们需求的发展模式。 （1）主要内容： a.生态系统的可持续发展； b.经济的可持续发展 c.社会的可持续发展 （2）三要素： ①环境要素：尽量减少对环境的损害； ②社会要素：满足人类自身的需要； ③经济要素：不仅重视经济增长，更追求经济增长的质量。 （3）核心：发展 2、生态、经济、社会的相互关系： 生态系统可持续发展是可持续发展的必要条件；经济可持续发展是可持续发展的基础；社会可持续发展是可持续发展的最终目的。 生态、经济和社会三个方面相互依赖，不可分割。 3、要求： 在发展中关注生态和谐、讲究经济效益和追求社会公平，最终达到人的全面发展。 （1）经济建设和社会发展不能超越资源和环境的承载能力。 ①使用的可再生资源的速度不超过其再生速度； ②使用不可再生资源的速度不超过其可再生替代资源的开发速度； ③对生态系统的干扰，不超过生态系统的自我调节能力，使生态系统能够得到恢复。 （2）鼓励经济增长： 可持续发展鼓励经济增长，通过经济增长提高当代人生活水平，增强国力。可持续发展不仅重视经济增长的数量，更追求经济增长质量。 （3）提高生活水平： 满足人类自身的需要，改善人类生活，提高人类健康水平，创造一个精神生活和物质生活高度发达的社会环境。 4、标志： 可持续发展的标志是资源的可持续利用和良好的生态环境； 5、努力的方向和目标： （1）协调环境与和经济发展： 把环境和发展问题协调起来，既能使人类社会的基本需求得到满足，又能使生态系统得到较好的保护和管理，创造一个更安全、更繁荣的未来。 （2）协调经济与社会的发展: 在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、合理利用资源的前提下进行经济和社会的协调发展，追求人与自然的和谐，建设人类美好的未来。 讨论交流： 关于我国的发展之路有三种观点。 观点1 ：把能源、环境问题放在一边，先把经济发展起来，等到拥有更加强大的经济实力以后，再来解决环境问题； 观点2 ：利用发达国家现在正在实行的高投入、高技术的解决环境问题的模式，来解决我们面临的环境问题； 观点3 ：根据我国的国情和经济承受的能力，探索一条可持续发展之路。 请收集有关材料和事实，说明我国目前为什么不能走前面两种道路，而必须走可持续发展之路。 视频：人与自然的关系 6、人类作出的努力： 1992 年，联合国环境与发展大会通过了《21 世纪议程》等重要文件，将可持续发展由概念、理论推向行动，要求各国制定相应的可持续发展战略和规划，迎接人类面临的共同挑战， 实现社会、经济