第三单元（单元起始课件）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修中册）

《第三单元起始课》 选择性必修中册 授课人:三叶草语文工作室 授课时间:2023.X.X 中国风教育教学说课课件PPT模板 1 学习目标 1.分析单元学习内容，多维度解读文本信息。 2.明确学习目标与课程安排，建立整体学习框架意识。 3.加强反馈评价，增强思辨意识，实现教学相长目标。 4.提出多种能力要求，切实提升学习应用能力。 中国风教育教学说课课件PPT模板 2 贰 单元学习目标 肆 单元学习评价 叁 任务框架与课时安排 壹 单元内容分析 伍 能力培养要求 目 录 目录 中国风教育教学说课课件PPT模板 3 单元内容分析 Teaching analysis 壹 中国风教育教学说课课件PPT模板 4 单元导语解读 主题内容：了解、尊重历史，以史为鉴，指导未来前进方向。 课文介绍：本单元是历史著作单元，选入了两篇史传文以及两篇史论。史传文是以记载人物事迹为主的叙事性文体，史论则是以总结历史经验教训为主的说理性文体。我们可以从两篇史传文中，窥见古代史家的历史观念和开创精神；可以从两篇史论中，总结历史经验教训，为现今社会政治服务。 整体分析 中国风教育教学说课课件PPT模板 5 单元导语解读 学习目标：强调基础知识和思维提升，提出以下几点目标： （1）鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术，领会家国情怀和担当精神。 （2）理解史家的认识和评价，在把握观点和论述方式的基础上，学习借鉴思考问题的态度和方法。 （3）加强基础语言积累，学会分辨词语意义和用法，明确古今汉语差异与联系。 整体分析 中国风教育教学说课课件PPT模板 6 单元导语解读 具体解读 单元导语分段详析 内容 解读 第一段 历史是一面镜子，它映照着现实，也预示着未来。了解历史，不忘过去，才能看清前进的方向；尊重历史，以史为鉴，才能更好地走向未来。 指明本单元学习历史的重要作用。 中国风教育教学说课课件PPT模板 7 单元导语解读 具体解读 单元导语分段详析 内容 解读 第二段 历史著作在中国古代文化典籍中占有重要的位置。本单元选入了《史记》《汉书》中的两篇经典作品，我们可以从中窥见古代史家的历史观念、开创精神；选入的两篇史论，均意在劝诫，总结历史经验教训，为当时的社会政治服务，其观点至今仍然具有借鉴价值。 指明本单元文本的篇目类型及内容。 中国风教育教学说课课件PPT模板 8 单元导语解读 具体解读 单元导语分段详析 内容 解读 第三段 学习本单元，要“回到历史现场”，鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术，领会其中体现的历史观念、家国情怀和担当精神；理解史家对笔下人物的认识和评价，把握作者的观点和论述方式，学习和借鉴他们思考社会现实问题的态度和方法；丰富文言文的语言积累，学会在具体语境中分辨词语的意义和用法，把握古今汉语的差异与联系。 提出了本单元学习的具体要求，鉴赏作品叙事和说理艺术，明确作者观点及思考问题态度和方法，积累必要的文言知识。 中国风教育教学说课课件PPT模板 9 课文解读 整体分析 本单元是历史著作单元，选入了两篇史传文以及两篇史论。史传文是以记载人物事迹为主的叙事性文体，史论则是以总结历史经验教训为主的说理性文体。在学习的过程中，我们要以“回到历史现场”为主题，深入探究单元导语和单元研习任务的相关内容，牢牢把握鉴赏叙事艺术、说理艺术，领会家国情怀和担当精神，把握史家对人物的评价，把握论者的观点，学习借鉴思考社会现实问题的态度和方法，丰富文言文的语言积累。 中国风教育教学说课课件PPT模板 10 学习提示解读 课文梳理 篇目 作者 作者情感倾向或观点 叙事艺术或说理艺术 《屈原列传》 司马迁 司马迁在《屈原列传》中通过对屈原的描述和探讨，表达了自己对才华、道德和人性的崇尚，以及对当时历史和文化背景的深入思考和探索。他对屈原的崇敬和敬仰之情贯穿全文，同时也对当时的社会现实进行了深刻的反思和批评。 在叙事方面，以生平事迹为主线，穿插历史事件和人物；而在说理方面，通过议论和评价的方式，让读者更加深入地了解屈原的个性和思想 《苏武传》 班固 班固在《苏武传》中通过对苏武的描述，表达了对苏武高尚品质和民族精神的崇敬和钦佩，展现了他对忠诚、坚贞、守节等价值观的推崇。 叙事的繁简得当，情节具体、生动，同时善用对比、映衬手法，能够深入挖掘人物内心世界。 中国风教育教学说课课件PPT模板 11 学习提示解读 课文梳理 篇目 作者 作者情感倾向或观点 叙事艺术或说理艺术 《过秦论》 贾谊 贾谊在《过秦论》中通过对秦朝的历史和政治制度的描述和分析，表达了自己对政治、社会和文化的见解和思考，同时也反映了他对当时政治现实的关注和担忧。 文章叙事具体、生动，同时善用运用对比、映衬手法，深入挖掘历史事件的意义。 《五代史伶官传序》 欧阳修 欧阳修在《五代史