第1课 古代文明的产生与发展（导学案）-2023-2024学年高一中外历史纲要下册同步备课课件+导学案（统编版）

第1课 古代文明的产生与发展 【课程标准】 1．知道早期人类文明的产生； 2．了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 【学习目标】 1．利用唯物史观讲解文明起源，理解文明起源问题，培养学生唯物史观的素养； 2．能够利用已有的历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述； 3．人类早期文明是在适应与改造自然环境中发展起来的，让学生初步形成人与自然和谐共存的理念，并形成尊重人类文明多样性的意识。 【重点难点】 重点：人类文明的产生。 难点：文明的多元特点以及形成的不同时空条件 【教法教具】 传统板书、PPT 教师讲授、互动问答、小组合作、史料展示、练习巩固 【课堂导入】： 【教学过程】 1、 人类文明的产生 （一）文明产生的条件 1．前提：农业和畜牧业的产生 （1）表现： ①农业的产生：西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也先后培育出芋头、水稻、粟（小米）、玉米、南瓜等农作物。 ②畜牧业的产生：人类驯养了羊、猪和牛等动物。 （2）影响：①促进了交换和贸易的产生，推动社会经济的发展。 ②让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作 ③促进人们定居生活和早期城市的出现 （二）文明产生的标志 （1）私有制和阶级的产生 社会分工的发展和劳动生产率的提高，使人类在满足自己的基本需要之外，有了剩余产品，为私有制和剥削的产生创造了条件。 阶级的产生 A．分化：部落首领利用职权把一部分公共产品据为己有，私有制逐渐产生，社会分化成统治者和被统治者两大阶级。 B．对抗：为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为征服者的奴隶，奴隶制成为人类第一种剥削制度；奴隶反抗奴隶主的斗争，成为最早的阶级对抗形式。 （2）国家的形成 ①在阶级矛盾和部落战争的双重作用下， 逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成。 （3）文字的出现 出于记事和管理的需要，文字产生了，专门从事国家管理的官员，成为最初的官僚。 ②原来的部落首领，演变为阶级社会中国家的统治者。人类由此进入奴隶社会。五大上，邓小平理论被写入党章，并确立为党的指导思想。 根本原因：生产力发展 【特别提示】人类文明诞生的基本标志 （1）农耕和畜牧业的产生，是人类迈向文明的前提。 （2）阶级的产生、国家的形成和文字的出现是文明诞生的基本标志。 二、文明的多元特点 （一）概况 （1）诞生区域：最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。 四大文明古国指的是古巴比伦、古代埃及、古代印度和古代中国，这些国家均发源于大河流域，是世界上最早建立奴隶制的国家。 （2）特征：古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 （3）原因：生产力发展水平和交通条件的限制；受地理和历史条件的影响 （二）多元文明的表现 古代文明 地域 时间 成就 政治 文化 西亚巴比伦文明 两河流域 约公元前3500-公元前1700 君主专制制度；《汉谟拉比法典》 楔形文字、《吉尔伽美什》史诗、洪水和方舟传说、60进位制、战车和车轮 东北非埃及文明 尼罗河流域 约公元前3500-公元前30 建立比较完善的官僚系统，法老被视为神在人间的代表 神话和文学故事、象形文字、世界上第一部太阳历、建筑和数学（金字塔）、莎草纸 南亚印度文明 印度河、恒河流域 公元前3000-公元前500 种姓制度 佛教；《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是世界上著名的史诗；在天文、历法、数学（创造数字0-9，提出按位计值）、医学等领域都取得了重要成就 南欧希腊文明 巴尔干半岛南部和爱琴海部分岛屿 公元前2000-公元前500 城邦制，寡头政治（斯巴达），民主政治（雅典） 文学，历史（希罗多德“史学之父”、修昔底德“政治史奠基人”），哲学（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德） 特征：基本独立发展，明显的多元特征。 （1） 西亚两河流域文明 自然环境 大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。两条河流中间围成了一个肥沃的冲击平原——美索不达米亚。 早期文明发展的表现 政治 ①制度：建立了君主专制制度，国王是国家的最高统治者，下有各类官员管理政务和军事，原来的城市大多失去独立地位，成为必须服从国王命令、向宫廷纳贡的地方行政单位。 ②法律：《汉谟拉比法典》 A地位：制定了世界上现存最早的较完整的成文法典 B．内容：它宣扬君权神授。保护私有财产。同态复仇法 C．评价：①宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威。②一定程度上约束了奴隶主的任意性，有利于维持社会秩序。③倡导同态复仇具有野蛮性。 文化 ①文字：世