第七章 力综合测试-【勤径学升】2023-2024学年八年级下册物理同步练测(人教版)

2024-02-05
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八年经物应{下研】 A图甲中餐个人所用的力比图乙中择个人所用的力墨小 门〔成阳率原区病来)知图甲商示,酒水壶有1,B两个把手,分料供提 .图乙中每个人所用的力比图甲中每个人所用的力要小 水西本时使用.这说明力的作用效果与力的 有美。指水 C,周甲中每子人所用的力与图乙中每个人所用的力朝同 第七章综合测试 时,水从壶璃沿水半方向戚出,运动轨却为曲线(如阁乙所示》这 )第件不足,无法比较图甲中每个人所用的力与图乙中每个人所用 是由于受两了 的作用 方的大小 E如图是022年用月12日航天员在间天实验粒内“太空授课ˉ时的 总分 情数,下列,法情国的是 得分 4.在句天实验险内教手的质量不发生改度 B.在可天实验粒内可以用天平测出物体的质量 一,选播要(本随色括9小题.共门分。【-5用为单感酒,得小题3分 C,在问天实验粒内无法使用算簧我力器像炼身特 3密国 6一9对为多话具,鼻小随3分,高选样1分,母德不将分》 D在问天买晚愈内可以楚用弹簧测力计测量物体 巴人用牌喝球时,对球值力的物体是 ,司时 也受到球 ①关干力的概念,下列说法中情误的是 重力 司写北弹师月雪一个球收在一块长木版上,如图所示木板有球均发 的作用力,这一事例悦期 A:力是物体对物体的作用.离开物体力藏不存在 一个物体是受力物体,同时但是依力物体 1图分用如图甲,乙两作方式使用弹簧测力测禁物体的重力.正编的根持 生了弹性形变.关于它们所受第力的情况,下列说达正确的是 七力的大小不花响力的作用效果 线 方式是 (达算“甲”或乙”):按黑正端方法测用时弹簧测力计 D,马拉车速m.时车向后拉马 示数放大图如图丙所示,则物体对岸簧测力计的拉力为 N,由 ☑下列物体受到的重力最接近1N的是 T题用 此可计算出物体的质量为 1lg(xR1DX/kg】 L一个树叶 县.一美奶个 A木服思变是本板产生的第力壶成的 三、作图显{共2小则.鲁则2分.其4分】 C两个鸡图 D一张派 器.球产生的算力作用在术板上 国如图所示,个重力为G的足球正在空中飞行,清在图中首出它衡受 在加图所示实验中,将小铁球从斜霍顶滑由静止释较.脱察到它在术 心,球受到的支持力就是术板产生的角力 意力的示意用 业球产生的弹力效是本板受到的压力 内 平桌面上运动的就透如函甲中喔线所示。在伏样方向的侧旁成一 磨快,再次将小铁球从鲜面顶南由静止释放,裂察现它在水平桌面上 81属无工大氏利来)放在术平桌面上的水杯,受到力的作用,下列说 运动的数连如阁乙中血线B面示。由上注实验现单可以得出的结 法正魔的是 论是 水杯的意力是由于水杯对垃球的吸引面产生的力 器,做在水平桌面上的水杯的重力方向总是竖直向下的 5图 G,本杯受别的弹力的值力物体是粗球 因形状不现端的石块静止在水平桌面上,》为重心,请酒尚它的受力示 D水杯对复面的压力和桌面对本杯的弹力是相正作用力 意图 ⑨某兴理小组的同学利用甲,乙裤根舞费探究弹簧的伸长量与拉力的 因、简答题(,4分) 关系.实轻数据如表所示,淡小组的可学利用甲,乙两根弹鹰分刷副 西网读短文,间答问题 A,个铁球在桌龙上燃候运动是由于受到向用的作用力 或外壳相同,刻度线分情况相局的甲,乙两个弹簧湖力计,如图国 胡克定律 压磁铁对小铁域没有作用力 示。下列说法正磷的是 弹力的大小和变的程废有关,形变蝇大,弹力色想大,形复消 仁力可以改变小铁球的运动方向 美,得方就能者消先。觉量的研完伴力和彩变的关系时,表们姬含遇 D.力可以使小钱其发生形变 到竹是弹簧的丛仲残压擅》形变。条登表明:弹簧弹力的大小平和 ④图中美于重力的示意图正确的是 第爱伸长(或馆赶)的长度主成正比。对成公天就是一,其中《是 G 乙弹赞的长班/+。多02场 北例雪氧叫微弹餐的骑度原数。在量值上等子保兴神无〔或纳短)平 A.在弹性限度内,洋黄发生的是净性形变 民长魔时的降力。雪度系数悬弹黄特长度,材针、粗细等都有吴露 器.分析表中数据可知:在弹性限度内,第簧的伸长量 弹资址框的论弹青比弹簧此加的长弹景动是系数大。这个规律是美 4用 与北受到馆拉力成正比 国科伞掌朝克发现竹州陵朝克定律。明克定律有它竹晚用花国。物 A,正在上开的小球 B.料面上静止的木火 C,量程较大的是甲弟簧测力计 体形度过大,想出一完的队度,上追比例天原不再边用,这时中使报 C斜榄前空中的船博 D挂在墙上的小课 康.精度较高的是乙弹黄测力计 去外力,种非也系能完全流复恩武。这个保度网做弟旗限魔。胡克 回小明和小忠想把一条弹性绳拉开,使弹绳两端的拉环佳分别套在 号 1 234 定律在弹性限是舟适调弹性队是内的喝变网做弹出形受 相隔一段矩离的两根桂子上,用素睛衣服。观有两种办达:一种是技 (1》使用弹簧测力计川注意不能短过它的量程,是为了避免超过弹簧 图印的方法做:另一种

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