2024年中考语文一轮复习：病句修改

病句修改专项复习 一、不放过  巧辨析 1.看到动词不放过 看到句子中的动词要有意识地去想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配，就是有意识地想是不是犯了这4种毛病：主谓搭配不当；动宾搭配不当；缺宾语；动词连用造成的逻辑语序不当。例如： ①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（动词“使用”“输送”和主语“发电量”不能搭配，可把“的发电量”改为“发的电”） ②这样做会拖延培养人才的质量。（动词“拖延”和宾语“质量”不能搭配，可改为“拖延培养人才的时间”或“影响培养人才的质量”） 2.看到否定词不放过 否定不当是否定句中常见的语病类型，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如： ①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。（前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面的“不足”和“不当”即为多余否定） ②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。（“无时无刻不”是双重否定，表肯定语气，意为“每时每刻都”，而“无时无刻不忘”即误用了否定词） 3.看到两面词不放过 一个句子中如果出现了“能否”“是否”“有没有” “成败”“好坏”“优劣”“轻重”“高低”“快慢”“冷热”“升降”等之类的两面词，就应分析该句是否存在两面对一面的毛病。例如： ①要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。（两面对一面） ②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。（两面对一面） 4.看到关联词语不放过 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、语序不当、层次颠倒或强加关联词等语病。例如： ①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。（“无论”后面不能接并列短语，只能接带有选择性的连词“还是”或“或”组成的短语） ②不但他喜欢京剧脸谱，还喜欢京剧的各种服饰。（两个分句主语相同，第一个分句的关联词“不但”应放在主语之后） 5.看到介词不放过 介词使用不当，易造成分残缺或表意不明。 例如：①经过老主任再三解释，使他怒气逐渐平息，最后脸上露出了一丝笑容。（滥用介词”经过”使整个句子缺主语，也叫“使”字病句） ②在校庆八十周年展出的一系列图画作品，完全是由在校学生创作的。（介词“在”赘余） 6.看到同义词重复不放过 例如：①他忍俊不禁地笑了。（“忍俊不禁”就是忍不住笑的意思，与后面的“笑”重复） ②切忌不要违规。（切忌，切实避免或防止，“不要”与“切忌”连用，意思刚好相反） 7.看到表数量、范围或程度的词不放过 句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。 例如：①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。（“都”后面应该有六个数，但前面的“平均”后只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾） ②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8％以下，比去年下降了1倍。（“减少”“下降”“贬值”都不能超过1倍，“下降了1倍”就意味着把原数减完了） 8.看到并列成分不放过 并列成分易造成搭配不当、语序不当、成分残缺和不合逻辑的语病。并列成分一般有以下几种形式： （1）用连词表示的并列。如“和”“与”“并”“且”“以及”等。 （2）用顿号表示的并列。 （3）用逗号或分号表示的分句之间的并列。 例如：学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。 修改意见：并列短语“学习态度”和“时间安排”中的后者与“具备的”搭配不当，“合理的时间安排”可改为“合理安排时间的能力”。 例：我们的传统文化需要更多人去传承、保护、发现，才能不断焕发生机。 修改意见：应该先发现传统文化，再去保护、传承，应将“发现”和“传承”调换位置。 9.看到“是”表判断的句子不放过(容易造成主宾搭配不当) 看到“是”这种表示判断的词时，分析主宾搭配是否恰当。 例：虽然这些年他一直在北京发展，但他的籍贯是河北邯郸人。(该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当，可改为“他的籍贯是河北邯郸”或“他是河北邯郸人”。) 二、善总结  助记忆 修改病句的口诀 动词看搭配，不当改流畅。 否定若不当，表意常相反。 两面对一面，前后对不了。 关联词语要搭配，准确再审主语位。 介词不当成分缺，同义词语不重复。 句中数词要细判，约数倍数经常乱。 八看并列当不当，异类事物另置放。 三、病句修改练习 1. 请对下列句子中的语病提出修改意见。(4分) (1)作为我国高铁新标杆，京雄城际铁路凝聚了“精品、智能、绿色、人文”的工程建设。 修改意见：_______________________________________