2024届高考地理一轮复习课件第16讲 人口迁移

第16讲 人口的空间变化（人口迁移） 自主阅读必修二课本8-11页2遍，完成以下任务： 1.完成名师伴你行184-185页填空； 2.区分人口迁移与人口流动。什么是人口机械增长？人口机械增长的影响？ 3.人口迁移时空特征（国际、国内-迁移方向、特点、原因、影响） 4.影响人口迁移的因素？ 5.评价人口迁移对迁入地、迁出地的影响。 综合思维：综合图文资料分析人口迁移的影响因素及其对区域发展的影响。 区域认知：结合区域发展的特征，分析全球何我国人口迁移的区域差异性。 地理实践：运用所学知识，针对全球和我国人口迁移的现象和问题进行具体分析。 人地协调：以人口迁移的影响为背景，辩证分析人口迁移对不同地区的影响，并结合影响提出区域发展的策略。 本讲主要考察学生人口迁移知识的掌握。能够分析不同区域不同时段人口迁移的时空差异性。利用情境材料，分析不同地区人口迁移所产生的影响，以及针对区域发展，提出合理化的建议来缓解人口迁移所带来的问题。近年来，随着我国人口分布空间的复杂性、人口流动的巨大性，针对人口迁移的考察也不断的上升，考生需要重点把握我国人口迁移在空间上的差异性以及近年来出现的新的人口迁移问题，运用所学进行分析。 纵观近五年各地区的高考命题内容和趋向，对人口迁移的考察属于热门方向，尤其是针对人口迁移的原因及其影响分析更为常见。且高考考察往往会结构人口统计资料或近年来社会热点新闻来进行综合考察。近年来，随着我国社会经济的发展，人口迁移的日益显著，由人口迁移而产生的现象也日新月异。针对我国新型人口迁移的现象可能会成为命题方向。 1 1. 概念界定 人口迁移：指人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。 改变居住地 永久性或长期性 人口迁移不等于人口流动，人口流动是指因工作、学习、旅游、探亲等原因暂时离开原居住地的人口移动现象。 跨越行政界线 人口迁移一般具备三个条件： ①必须改变居住地 ②需持续一段时间（常为1年） ③必须超越一定的行政界线（空间移动） 2 1. 概念界定 人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口变化称为人口机械增长 机械增长率（净迁移率）=迁入率-迁出率=（迁入人数-迁出人数）/年平均人数 迁入率（%） =年内迁入人口数/总人口数 迁出率（%） =年内迁出人口数/总人口数 机械增长率 >0 时为人口净迁入，即区域人口增长 机械增长率 <0 时为人口净迁出，即区域人口减少 机械 增长 地区 人口净迁移量 (第七次人口普查) 广东 2947.84万 浙江 1417.85万 上海 1017.79万 北京 797.21万 江苏 616.53万 地区 人口净迁移量 (第七次人口普查) 河南 -1549.13万 安徽 -1016.83万 四川 -732.71万 贵州 -715.24万 广西 -682.66万 地区 人口净迁移量 (第七次人口普查) 湖南 -675.04万 江西 -520.15万 湖北 -402.58万 黑龙江 -369.02万 河北 -302.12万 拓展：户籍人口、常住人口与人口迁移的关系 1.户籍人口是指依法在某地公安户籍管理机关登记了户口的人口。 2.常住人口是指实际居住在某地一定时间(半年以上)的人口。 户籍人口数=常住户籍人口数➕人口迁出的人口户籍数 常住人口数=常住户籍人口数➕人口迁入的无户籍人口数。 3.三者关系及变化： ①户籍人口数=常住人口数，说明人口机械变化小； ②户籍人口数＞常住人口数，说明人口以迁出为主。一般为发展中国家或者经济欠发达的地区； ③户籍人口数＜常住人口数，人口以迁入为主。一般为发达国家或经济发达地区； 4.户籍人口数曲线和常住人口数曲线差距缩小，说明经济提升，人口迁入逐渐增多；反之，经济落后，人口迁出逐渐增多； 5.户籍人口增长比常住人口快，说明是当地落户政策放宽，使得户籍人口增长速度高于常住人口；反之，是当地实行严格的落户政策或低生育政策，常住人口基数大，增长应该比户籍人口快。 3 2.人口迁移时空特征 按照是否跨越国界分为国内人口迁移和国际人口迁移。 人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为1年）的迁移活动 （1）国际人口迁移特征 时期 特点 迁出地区 迁入地区 原因 意义 19世纪以前 第二次世界大战以后 以集团性、大规模移民为主 旧大陆 (非、欧) 美洲、大洋洲等新大陆 新航线的开辟；殖民主义的扩张；资本主义原始经济发展（三角贸易）等 在客观上开发了新大陆,传播了工业文明,也改变了人种的空间分布 人口从发展中国家流向发达国家; 定居移民减少,短期流动人口增加 拉丁美洲、亚洲、 非洲等 西欧、北美、西亚、北非 迁入地区经济发展快 促进迁入国的经济发展; 缓解迁出国的人口