3.2 青春有格 课件-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

新课导入 格 思考：小时候练字,为什么要先使用田字格？ 对汉字的书写起到了规范、引导的作用 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” “言有物而行有格也” 规格、方式 品格、原则 1 新课导入 生活有规则，青春也有格。 青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越，青春要有格。 2 青 春 时 第二框 青春有格 光 第三课 3 互帮解惑：（3分钟） 要求：阅读教材28--32页，思考以上问题 知者加速：读完第一遍的同学，对关键句进行深加工，找出关键词 独思自学：（3分钟） 1.什么是”行己有耻”？ 2.如何做到“行己有耻”？ 3.什么是”止于至善”？ 4.如何做到“止于至善”？ 5.榜样有什么作用？ 行己有耻 止于至善 内容：思考下列问题，并在课本上做标记 行己有耻 5 探究一 什么是”行己有耻” 孔子曰：“行己有耻”。 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 6 笔记区 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 1.什么是”行己有耻”？ P28 7 探究二 如何做到“行己有耻” 朱熹说：“人有耻，则能有所不为”。 2.如何做到“行己有耻”？ ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做了。 8 校园欺凌、考试作弊（入刑）、吸烟、上课睡觉、不完成作业...... 校园内的可耻行为 在行动之前 审查愿望 在行动之中 监督调节 在行动之前 反思效果与影响 三思而后行 内心法庭 ②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 探究二 如何做到“行己有耻” 11 请你判断下面哪些行为是文明行为？哪些是可耻的行为？ 损坏防疫设施 医护人员遵守劳动纪律 隐瞒境外出行史 遵守疫情期间的要求 配合社区防疫人员检查 用过的口罩随手乱扔 √ √ √ × × × 探究二 如何做到“行己有耻” 思考：对劣迹艺人的惩罚，给我们带来什么启示？ ③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 13 思考一：小明为什么纠结？ 思考二：小明的行为给你带来哪些启示？ 情境：考试完后，几个同学邀小明去网吧打游戏放松一下。面对同学的邀请，小明觉得很纠结，但是，他还是说服了自己，独自回家了。 提示：考试结束后，小明也想放松。去网吧对于他来说是一个非常大的诱惑。 最后小明没有同去，说明他能拒绝不良诱惑，有良好的自控力。 探究二 如何做到“行己有耻” 14 笔记区 ①我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 ②需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③需要我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做 违反法律的事情坚决不做。 2.如何做到“行己有耻”？P28-29 ④需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 15 止于至善 16 探究三 什么是”止于至善” “大学之道 ，在明明德，在亲民 ，在止于至善。” 止：达到；至：最，极 止于至善：把自己人性里面善的光明的那一面发挥到极点。 人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 结合视频思考：如何理解“止于至善”？ 笔记区 3.什么是”止于至善”？P29 “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 18 材料一：见教材P30“阅读感悟”，体味“微尘”的意味。 思考：（1）你认为“微尘”与“至善”的逻辑关系是什么？ （2）细品两则材料中“微尘”的故事，这告诉我们如何做到“止于至善”？ 材料二：2020年12月23日，河南省许昌市七大队正在蒋店村执勤，这时从一辆白色轿车上下来一名女子，往警车里塞进11包口罩，她说：“这些送给奋战在一线的你们，辛苦了”。民警问她叫什么名字，女孩微笑道：“我叫微尘”，然后转身驾车离去。 探究四 如何做到“止于至善” 19 内容：（1）你认为“微尘”与“至善”的逻辑关系是什么？ （2）细品两则材料中“微尘”的故事，这告诉我们如何做到“止 于至善”？ 策略：组际交流，轻声讨论 要求：全员参与，小组长写好讨论答案的关键词或者思路 知者加速：讨论完的小组可预先在组内预演 合作探究：（5分钟） 探究四 如何做到“止于至善” 笔记区 ①可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。 ②“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。 4.如何做到“止于至善”？P29-31 21 思考：小明的话告诉我们什么？在生活中我们应该怎么做？ ③“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，通过自省和慎独，端正自己的行