写作：学习景物描写（教学课件）-【上好课】八年级语文上册同步高效课堂（统编版）

统编版八年级语文上册 学习景物描写 写 作 学习目标 仔细观察景物，通过心感知的方法，能够写出景物的主要特征。 1 2 学会运用多种感官，借助一定修辞手法，能从多角度描绘景物。 3 尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物立体丰满、鲜活起来。 导入新课 高山原野，让我们感受到胸怀的博大；朝晖夕阴，让我们领悟到时光的变迁；花开叶落，让我们品味到季节的更替。世间万物千姿百态，四季景色美不胜收，“春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪”大自然从不吝啬它的美。 知景物描写 景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 何为景物描写 知景物描写 材料1：天上的云，形态富于变化。 材料2：天上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 区别表达方式 对比以下两个句子，说说他们分别属于什么表达方式。 记叙 描写 记叙是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。 描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 知景物描写 描写分类 分类方法 常见类型 按描写的对象分 环境描写、人物描写、场面描写、细节描写 按描写的角度分 正面描写、侧面描写 按描写的状态分 动态描写、静态描写 按描写的手法分 白描勾勒、工笔描绘 社会环境：是对人物活动的场所、风土人情、社会背景的描写。 自然环境（景物描写）：是对日月星辰、天气、自然风光的描写。 知景物描写 A：晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B：晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。　 感受景物描写 根据你对景物描写的认识，说说你更喜欢A和B哪种表达？ 习景物描写 小练笔1 观察下面一幅画，用自己的语言描述这幅画的场景。 习景物描写 写景范例1：红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨。 ——朱自清《春》 学会观察，抓住景物特征 阅读下面的语段，思考语段写景是如何突出景物特征的？ 赏析：调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。 习景物描写 写景范例2：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ——宗璞《紫藤萝瀑布》 学会观察，抓住景物特征 阅读下面的语段，思考语段写景是如何突出景物特征的？ 赏析：这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，讲视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝的美丽和繁盛。 方法：通过形状、色彩、声音等，用视觉、听觉、嗅觉等，写出景物的个性神韵。 习景物描写 写景范例3：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 ——老舍《骆驼祥子》 妙用修辞，增添景物魅力 阅读下面的语段，请从修辞的角度赏析景物描写。 赏析：作者用柳树“像病了似的”，叶“打着卷”，枝“也懒得动，“无精打采地低垂着”；路“发着白光”那样干燥灼人；狗“趴在地上吐出红舌头”；骡马的鼻孔“张得特别大”；平日指望吆喝招徕买卖的小贩们也“不敢吆喝“了；柏油路都“晒化了”等等”运用比喻、排比、夸张的多种修辞从各个侧面烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，更加衬托出了祥子在烈日下拉车的艰难。 习景物描写 写景范例4：等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄