11《四通八达的交通》（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

《四通八达的交通》教学设计 教材分析 本课由四个板块组成。第-板块“我的出行体验”目的是让学生结合自身出行经历描述不同的交通方式带来的不一样的体验。第二板块“多样的交通方式”目的是引导学生根据实际情况,了解多样的交通方式,同时知道地理环境对交通方式的影响。第三板块“家乡交通在发展”从本地区入手,通过调查发现家乡交通的发展变化,同时提高搜集信息的能力。第四板块“怎能忘记他们”让学生感受到要保障交通网络顺畅,需要千千万万的人付出努力。 教材分析: 《四通八达的交通》是三年级下册,第四单元“多样的交通和通信”中第一课的内容。“交通的发展与生活的关系”在本单元贯穿始终。本课第一课时的重点是认识不同交通工具的特点,难点在于借助情境选择合适的交通工具。学情分析:本课内容贴近学生生活,学生能够从中提高认知,获得发展。作为现代生活中重大的公共基础设施,交通的发展对人们生活有着根本性的影响。学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发,认识多种交通工具和特点。关于“借助情境选择合适的交通方式”,需要教师进一步指导。 教学目标: 1.了解不同的交通出行方式,懂得交通与人们的生活之间的关系密切。 2.认识不同交通工具的特点,会根据实际情况选择合适的交通方式。 3.初步培养节能环保绿色出行的意识。 教学重点: 了解不同的出行方式,懂得交通与人们生活的密切关系。 教学难点: 认识各种交通工具的特点,并学会根据不同情况选择合适的交通方式。教学准备:多媒体课件、展板、现代交通工具图片若干、搜集现代交通工具特点资料。教学过程: 一、课前体验: 假期老师出去玩,结识了新的朋友—布布(出示古人布布),我们一起去了北宋都城玩。出示《清明上河图》并提问:古代人们出行主要有哪些交通工具吗?速度怎么样? 小结:古代的交通工具选择不多,速度慢。现代就不一样了,交通工具多,速度快!按空间位置的顺序给现代交通工具分类,师画画,生贴在合适的位置,并说说理由。现代的交通工具可真多呀,水陆空(板书:水陆空)到处都有他们忙碌的身影,真是四通八达的交通。(引出课题)带布布到我们的世界来感受一下我们四通八达的交通。 设计意图:展现时代变迁的历程,动态感受社会日新月异的变化。 二、课中体验 活动一:出行体验我感受 师:那现在谁来给布布介绍一下我们平时都乘坐过哪些交通工具?坐在上面有什么感受? 设计意图:自由谈话以学生的实际生活为基础,不仅丰富和发展学生已有的生活经验,而且进一步激发学生探知新知的兴趣。 活动二:交通工具特点我知道 1.感受现代交通工具。 2.小组讨论,利用搜集到的资料总结交通工具的特点,并汇报总结。 设计意图: 创设情景,引发学生在讨论中进一步了解交通工具的特点,既丰富发展了学生的生活经验,又培养学生整理收集资料的能力。 活动三、快乐一日游 创设情境,为布布设计一日游路线,并结合实际情况合理选择出行方式。 设计意图:将课堂知识与实际生活相联系,使学生学会学以致用。 活动四:旅行路线我设计 根据要求为布布制定出行方案。 1.临沂—西宁—新疆布布需要从费县出发,带一份冷冻海鲜给西宁的朋友,然后从西宁出发到新疆葡萄沟,品尝葡萄。 2.费县—海南布布从费县出发去海南欣赏海岛风光,请为布布设计最经济实惠的出行方式。 3.费县—兰陵—台儿庄古城布布从费县出发到兰陵菜博园欣赏各种蔬菜,再从兰陵到台儿庄感受古城魅力。 4.费县—奇石城一块奇石一个故事,布布想要从费县到奇石城去欣赏伟大的自然奇观。 设计意图:延伸知识,拓展学生的生活经验。 设计四条不同的出行路线,对本节课的重难点进行巩固和应用,培养学生对现代交通工具的应用和选择能力。 三、课后践行 老师寒假的时候想到云南丽江去玩,课下的时候请帮老师设计出行路线。结语随着交通的不断发展,我们的生活越来越便利,特别是习总书记“一带一路”方案提出以后,我们的交通更发达,与世界的联系也更加紧密和便捷。我相信将来在你们的努力下,我们的交通方式一定出现日新月异的变化! 设计意图: 通过学习,让学生再次体会祖国建设的辉煌成就,激发学生的民族自豪感和爱国热情。 板书设计: 四通八达的交通 空 陆 按需选择 合理出行 课后反思 《四通八达的交通》教学内容主要是让学生了解交通方式的历史发展与变化,通过活动了解祖国交通建设取得的成就,感受现代交通的四通八达。激发对现代生活、新中国的热爱和对美好生活的憧憬。我也认真地反思自己的教学得失。 一、教学设计思路清晰通过谈话导入,学生初步感知了生活中的不同形式的交通方式。其次,谈古说今,感受巨变。结合自己对长辈的采访以及收集到的资料说说你了解到的古代交通方式,出示现代便利的交通。在巨变中学生谈感受,领悟新中国交通巨变。 二、联系生活实际展开教学。本课的教学重点我放在学生对交通的汇报上,选择这样的角度展开教学,远比我们说教