3.2自然界中的碳循环和氧循环学案—2023-2024学年华东师大版科学九年级下册

华师大版九下§3.2自然界中的碳循环和氧循环学案 姓名 [学习目标] 1、了解碳循环的主要途径； 2、了解氧循环的主要途径； 3、了解温室效应及其利弊； 一、知识点梳理： 知识点1、碳循环 1、 是生物体中最基本的元素。 是地壳里含量最多、分布最广的元素。 循环和 循环与我们的生活密切相关。 2、 是地球上拥有化合物数量最多的元素，是有机化合物的基本成分，是构成生命体的基本元素，也是构成 等矿物燃料的主要元素。 3、碳循环主要通过 来进行。它主要可分为三种形式： 第一种形式是绿色植物经 作用将大气中的 和水转化为碳水化合物（糖类）；在植物呼吸过程中，吸入氧气呼出 ，使二氧化碳返回大气中被植物再度利用。 第二种形式是植物被动物或人采食后，碳水化合物（糖类）经 传递，被人或动物吸收，又成为人、动物和细菌等其他生物体的一部分，在体内氧化生成 ，并通过动物或人的呼吸释放回到大气中又可被植物利用。 第三种形式是煤、石油、天然气等燃烧时，生成 ，它返回大气中后重新进入生态系统的 。 4、自然界自发进行的碳循环，在很长的时期内始终处于一种 的状态，使地球的环境基本保持不变。然而 却在很短的时间内打破了这种平衡。尤其是近二百年来，人类对 等含碳能源的大量开采利用，致使更多的 被排入大气。大气中二氧化碳浓度的增长，使全球气候发生变化，从而给人类社会带来了深远的影响。 知识点2、氧循环 1、氧在大气圈和生物圈中主要是以 的形式存在。 2、在自然条件下，水中的氧很难分解成氧气，而水中的氧则可以通过植物的 作用转化成 释放出来。因此，在生态系统中，氧循环与 有着密切的联系。 3、大气中的氧可以渗透到生态系统的各个角落：动物和植物的 作用以及地表物质 等过程不断消耗着大气中的 。与此同时，绿色植物的光合作用大量吸收着大气中的 并将释放出的 排入大气。如此生生不息，构成了生态系统的氧循环，并保持了大气中 的恒定，维持了整个生态系统的平衡。 4、光合作用的主要过程： ； 呼吸作用的主要过程： 。 二、例题讲解 例题1、诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，“落红”是指落下的花瓣。以下对这个诗句中涉及的生物学现象的分析，错误的是（　　） A．自然界中存在着物质循环的现象 B．细菌和真菌参与了“化作春泥”的过程 C．“落红”最终被分解为有机物 D．“春泥”中的部分无机盐被植物吸收和利用 例题2、“碳达峰”、“碳中和”首次被写入政府工作报告。下图是碳循环的部分过程，下列说法正确的是（　　） A．自然界中，参与①过程的生物包括动物、植物、微生物 B．在自然界的碳循环过程中，②的主要途径是绿色植物的呼吸作用 C．工业发展需要大量燃烧化石燃料，增强③过程不会打破碳循环的平衡 D．自然界中的碳循环与氧循环是相互独立、互不影响的 例题3、如图是自然界中碳循环的示意图，据图回答问题： （1）图中③表示的生理过程是　 　。 （2）图中乙代表的生物是　 　(选填“动物”、“绿色植物”或“微生物”)。 例题4、今年两会上，碳达峰、碳中和被首次写入政府工作报告，也成为代表委员们讨论的“热词”。碳中和是指企业、团体或个人测算在一定时间内直接或间接产生的温室气体排放总量，然后通过植物造树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。如图是“生物圈中碳—氧平衡”示意图，请分析回答： （1）碳中和目标中植物起到重要的作用，推测图中A、B所代表的生理活动A是　 　，写出化学方程式　 　；植物把无机的二氧化碳转变成　 　在生物之间流动。 （2）为了达到碳中和目标我们可