7.2走向未来（教学课件）-2023-2024学年九年级道德与法治下册配套课件+教学设计+分层作业（统编版）

走向未来 1 三年前，当你跨入中学的大门时，曾经写下自己对未来的憧憬和梦想。你还记得是怎么写的吗？请拿出当时的记录，或者根据记忆写在下面。 2 探究与分享 1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。 戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现，帮助你实现梦想的机会会自己跑来。” 畅想未来 3 　　这个故事给了我们怎样的启示？ 畅想未来 探究与分享 4 畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。在人生的旅程中，梦想是通向未来的翅膀，是人生的一缕阳光，指引我们前进的方向，让我们亮出自我的风采，迎接美好的人生。 畅想未来 探究与分享 5 1．畅想未来的目的 畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延展生命的宽度，更是为了很好地服务社会和国家。 畅想未来 6 探究与分享 鲁迅先生年轻时，看到列强用海军侵略中国，曾想当海军；后来想实业救国，于是改学工业技术；毕业后，面对中国社会的现实情况，他转而学医；在日本留学期间，又认识到中国人急需治疗的不是身体，而是灵魂，于是拿起文学这个武器，去唤酲亿万民众。 畅想未来 7 从鲁迅先生改变理想的过程中，你觉得树立理想应该考虑哪些因素？ 畅想未来 探究与分享 8 2．畅想未来的要求 畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。 畅想未来 9 探究与分享 中国早期的马克思主义传播者李大钊对青年人寄予无限希望，在著名的《青春》一文中，他强调：“凡以冲决历史之桎梏，涤荡历史之积秽，新造民族之生命，挽回民族之青春者，固莫不惟其青年是望矣。”在《〈晨钟〉之使命》一文中，他感慨道：“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。” 畅想未来 10 怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？ 畅想未来 探究与分享 11 2．畅想未来的要求 畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。 畅想未来 12 探究与分享 初中三年，我们认识并感悟到人类文明的壮丽景致，探索了世界和平与发展的复杂内容，经历了丰富多彩的学习生活。 畅想未来 站在人类与世界未来的角度，谈谈你对“新故相推，日生不滞”这句话的理解。 13 “新故相推，日生不滞”这句话出自明末清初思想家王夫之所著的《尚书引义·太甲》。 新，与故相对，即新事物。日生，指太阳升起。滞，意为停滞不前。“新故相推，日生不滞”，说的是新旧事物交替变更，不会随时间的变化而停滞不前。 畅想未来 探究与分享 14 3．走向未来的要求 面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。 畅想未来 15 我们就要结束初中的学习和生活旅程了，更广阔的天地在等待着我们，抓住机遇，迎接挑战，让我们出发吧。 踏上新征程 16 探究与分享 初中三年，是成长的三年，是收获的三年，也可能是有些遗憾的三年。未来的路，你会有多种选择。你会选择哪一种，又将怎样坚持呢？ 踏上新征程 17 探究与分享 如果选择到普通高中学习，请你思考以下问题。 ✧ 想一想高中三年的生活会是怎样的。 ✧ 我会怎样与同学相处？ ✧ 我会在哪些方面更趋于成熟？ 如果选择到中等职业学校学习，请你思考以下问题。 ✧ 中等职业学校的学习任务和目标是什么？ ✧ 就业前景如何？ ✧ 如何进行学业上的深造？ 踏上新征程 18 探究与分享 如果选择直接踏入社会，请你思考以下问题。 ✧ 我打算如何实现生活自立？ ✧以初中毕业生的身份踏入社会，我可能会遇到哪些困难？ ✧ 我打算如何克服这些困难？ ✧ 如果想继续学习，我有哪些途径？ 你还会有什么选择，将怎样坚持？ ✧________________________________________ ✧________________________________________ ✧________________________________________ 踏上新征程 19 作出了选择，拥有了目标，就要坚定使命和责任，朝着梦想积极前行！ 踏上新征程 国家为我们梦想的实现提