27《我的伯父鲁迅先生》（教学设计）统编版语文六年级上册

教案：《我的伯父鲁迅先生》 **一、教学目标** 1. 学习“殡仪馆、追悼、挽联、吊唁、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟”等生字词。 2. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受鲁迅先生的崇高品质。 3. 学习作者通过具体事例来表现人物品质的方法。 **二、教学重难点** 1. 重点：理解课文内容，感受鲁迅先生的崇高品质。 2. 难点：学习作者通过具体事例来表现人物品质的方法。 **三、教学方法** 讲授法、讨论法 **四、教学过程** （一）导入 同学们，你们知道鲁迅先生吗？他是中国现代文学的奠基人之一，也是一位伟大的革命家、思想家。今天我们要学习的这篇课文，就是作者回忆她的伯父鲁迅先生的文章。 （二）作者介绍 周晔，女，浙江绍兴人，鲁迅三弟周建人的女儿。鲁迅逝世时，她才 10 岁。《我的伯父鲁迅先生》是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945 年）。 （三）生字学习 1. 利用幻灯片展示“殡仪馆、追悼、挽联、吊唁、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟”等生字词，学生认读。 2. 指导学生正确书写“殡仪馆”等生字。 （四）初读感知 1. 学生自由朗读课文，思考：课文写了鲁迅先生的哪几件事？ 2. 学生反馈，教师总结：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。 （五）精细解读 1. 阅读第 1-2 自然段，思考：鲁迅先生为什么得到这么多人的爱戴？ （1）学生找出关键语句，如“他为自己想得少，为别人想得多”“伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭”等。 （2）引导学生理解鲁迅先生的崇高品质。 2. 阅读第 3-16 自然段，思考：作者通过哪几件事来表现鲁迅先生的崇高品质？ （1）学生找出描述鲁迅先生的具体事例，如谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣等。 （2）引导学生理解这些事例所表现出的鲁迅先生的品质。 3. 阅读第 17-18 自然段，思考：鲁迅先生为什么“为自己想得少，为别人想得多”？ （1）学生讨论，发表自己的看法。 （2）教师引导学生从鲁迅先生的生活经历、思想观念等方面进行思考。 （六）总结升华 1. 学生谈谈对鲁迅先生的印象。 2. 教师总结：鲁迅先生是一位伟大的文学家、思想家，他的崇高品质值得我们学习。 （七）布置作业 1. 抄写生字词。 2. 有感情地朗读课文。 **五、课后反思** 在本次教学中，我通过引导学生阅读、思考和讨论，帮助他们理解了“我的伯父鲁迅先生”这篇文章的内容，感受到了鲁迅先生的崇高品质。学生们积极参与讨论，发表了自己的看法，课堂气氛比较活跃。但是，由于这篇文章的内涵比较深刻，有些学生可能还需要更多的时间和引导来理解。在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化需求，提供更多的帮助和支持。 学科网（北京）股份有限公司 $$