第21课 《女娲造人》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册

女娲造人 袁珂 后羿射日 精卫填海 大禹治水 嫦娥奔月 文体知识 神话是民间文学的一种，是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想的追求，对文化现象的理解与想象的故事。它的产生，对后世的文学艺术有深远的影响。神话大致分为三类——创世神话、自然神话、英雄神话，其中以创世神话最为重要。创世神话又称开辟神话，是人类童年时期用想象的形式对自然、宇宙所做的幼稚解释与描述，反映出古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。 神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工； 神话创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的； 神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。 作者简介 袁珂(1916—2001),四川新都人,神话学家。本名袁圣时,笔名丙生、高标、袁展等。著有《中国古代神话》《中国神话史》《山海经校注》等,编纂《中国神话传说词典》《中国民族神话词典》。 背景资料 本文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。本文是一篇神话故事，根据古代神话的记载，并在此基础上加入了作者合理的想象，就形成了富于人性化的演绎和扩充。“女娲造人”的神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人类的起源做出科学的解释。但是，人类又想要探求自身的起源，所以只好借助于想象来解决这个问题了。 预习检查 字音字形 辟 娲 榛 澄 掘 幽 掺 捏 踪 延 倦 揉 开 女 莽莽 光 和 迹 绵 不 团 pì wā chénɡ zhēn jué yōu chān niē zōnɡ yán juàn róu 榛 澈 疲 堪 kān 预习检查 字音字形 和 hé：和平 hè：唱和 hú：和牌 huò：和稀泥 huó：和面 辟 pì：开辟 bì：复辟 省 shěng：省事 xǐng：省亲 澄 chéng：澄澈 dèng：澄沙 创 chuàng：创造 chuāng：创伤 澄澈： 绵延： 莽莽榛榛： 疲倦不堪： 神通广大： 清澈透明。 延续不断。 草木丛生的样子。 疲倦得无法坚持下去。堪，能忍受，能承受。 原是佛教用语，指神奇的法术，今指无所不能的本领。 字义 预习检查 1.给课文划分层次，概括层意。 初读课文 整体感知 第一部分（1-4）： 女娲造人的原因。 第二部分（5-16）： 女娲造人的方法。 第三部分（17-18）： 女娲想出人类繁衍生息的办法。 9 2.思考课文的写作顺序，再尝试用简洁的语言，概述这个神话故事。 初读课文 整体感知 第1节：天地开辟以后…… 第2节：不知道在什么时候… 第8节：接着…… 第12节：于是…… 第15节：最后…… 第18节：后来…… 关键词句： 时间顺序 10 3.思考课文的写作顺序，再尝试用简洁的语言，概述这个神话故事。 初读课文 整体感知 复述示例： 天地开辟以后，有一个女神叫女娲，她觉得天地之间很孤独。所以她想添点东西让它多一些生机，于是她开始用黄土创造了人。之后她觉得用手揉土造人太累了，于是就挥藤洒泥造人，创造出了大量的人。最后她又让男女搭配，让人类自己可以生生不息地繁衍下去。 11 精读课文 分析讨论 1.女娲为什么造人？ (1)总不免显得有些荒凉寂寞。 (2)大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。 （3）她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 ①荒凉寂寞; ②非常孤独; ③让世界生气蓬勃起来。 精读课文 分析讨论 2.女娲是怎么造人的？ 女娲揉团黄泥造成人。——造人 这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一条枯藤伸入泥潭里，搅成泥浆，向地面挥洒，泥点成了人儿。——造更多的人 女娲把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。——繁衍后代 精读课文 分析讨论 天地开辟以后……可是单单没有人类。 交代女娲造人的背景与当时的环境。“单单”突出了世间的荒凉、寂寞。 3.赏析句子。 精读课文 分析讨论 3.赏析句子。 她觉得在这天地之间，应该添点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 交代女娲造人的目的——让天地生气蓬勃起来。同时塑造了女娲生动活泼、充满智慧的形象，语言带有原始洪荒时代的稚拙与朴素。 精读课文 分析讨论 3.赏析句子。 想着，她顺手从池边掘起……揉团成了第一个娃娃样的小东西。 “掘起”“掺和”“揉团”等几个动词生动地描写了女娲造人的过程，表现了女娲造人时的慎重认真。 精读课文 分析讨论 3.赏析句子。 又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 神态描写，使天地间瞬间充满了生机，更充满了人间的温情和爱意。 精读课文 分析讨论 3.赏析句子。 她从崖壁上拉下一条枯藤……用黄泥捏成的小人儿一般无二。 动作描写，“拉下、伸入、搅混、挥洒”一系列动词呈现了女娲造人的具体过程，一气呵成，