第05课 《大自然的语言》同步课件-2023-2024学年八年级语文下册同步精品课堂（统编版）

大自然的语言 竺可桢 1 学习目标 1、整体感知文本内容，理清文章说明顺序，了解物候学的相关知识。 2、理解文章说明的事理，学会筛选文本信息。 3、体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。 4、激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。 了解作者—竺可桢 竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 3 了解背景 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢长期坚持物候观测，掌握了翔实的资料，为我国物候事业的发展做出了巨大贡献。他写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。 4 文体知识—说明文 说明文，一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有科学的认识，从而获得相关的知识。 说明文按说明对象可分为事物说明文和事理说明文。 5 文体知识—说明文 1、说明对象：（1）事物说明文；（2）事理说明文。 2、说明顺序： （1）时间顺序；（2）空间顺序；（3）逻辑顺序。 3、说明方法： 下定义、举例子、列数据、作比较、打比方、 分类别、引用、 作诠释、摹状貌、画图表。 4、说明语言：准确严密 （1）生动的说明；（2）平实的说明 6 请两位同学把自己在本课预学中碰到的难词或值得摘录的词写到黑板上，并说明理由。 （可就字音、字形或词义角度分析） 交流积累 读一读 翩 然 簌 簌 连 翘 载 途 农 谚 孕 育 piān sù qiáo zài yàn yùn 萌发：1.种子或孢子发芽。2.比喻事物发生。 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 销声匿迹：本义是不再公开讲话,不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。 周而复始：转了一圈又一圈,不断循环。 花香鸟语：鸟语:鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。 草长莺飞：莺:黄鹂。形容江南暮春的景色。 农谚：有关农业生产的谚语。 悬殊：相差很远。 次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 记一记 9 整体感知内容，梳理文章结构。 目标一： 快速阅读课文，感知文章内容。 要求 （1）快速阅读，整体感知课文内容。 （2）边读边圈画出各段的关键语句，给课文划分层次。 （3）思考课文按什么顺序进行说明。 1.在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 2.这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 3.这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。……就是物候学。 4.物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。 6.物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 7.首先是纬度。 8.经度的差异是影响物候的第二个因素。 9.影响物候的第三个因素是高下的差异。 10.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。 11.物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。 12.物候学是关系到农业丰产的科学，我们要……争取农业更大的丰收。 整体感知 1、快速阅读，找出各段关键语句，给课文划分层次。 12 整体感知 1、快速阅读，找出各段关键语句，给课文划分层次。 1、什么是物候和物候学。（1—3） 2、物候观察对农业的重要性。（4—5） 3、物候现象来临的决定因素。（6—10） 4、物候学观测研究的意义。（11—12） 13 说明顺序 2、文章的说明对象是什么？按什么顺序进行说明？ 说明对象：物候现象和物候学。 1.物候现象 2.物候和物候学的定义 3.物候的作用 4.决定物候的因素 5.物候学研究的意义 由现象到本质 由物候到物候学 由浅入深 逻辑顺序 14 理解文章事理，学会筛选信息。 目标二： 深入研读 1. 什么叫物候？什么叫物候学？这里运用了什么说明方法？ （1）草木枯荣、候鸟来去等同气候相关的自然现象，古代劳动人民称之为物候。 （2）利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。 下定义：是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判断单句的形式。 16 2.第1－3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 深入研读 首先，按时间顺序写一年四季物候现象的变化，使读者对物候有了直观的认识。 然后，以具体的自然现象作为例子，指出它们与气候之间存在的关联； 最后，指出这些“大自然的语言”就是物候，明确其概念。 17 3.物候观