2.2.1 活泼的金属单质--钠 教学设计 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

教学设计 课题 2.1.1金属的化学性质 课型 新授课 课时 1课时 学科 化学 授课教师 授课班级 高一（1） 班 教具 黑板、 多媒体、 教法 讲授法、实验法、讨论法、 教材 2019人教版必修一 教 学 目 标 1.知识技能： （1）了解钠的物理和化学性质； （2）掌握钠与氧气和水的反应。 2.过程与方法： （1）通过实验发现问题，通过小组讨论总结钠的性质 ； （2）通过对比法，探索和认识物质化学性质 。 3.情感态度价值观： （1）培养学生敢于质疑，勇于创新和团结合作的精神 （2）在感受奇妙的化学实验现象中提高学习化学的兴趣。 重点 掌握金属钠与氧气、水的化学反应 难点 对实验现象的观察和分析 教学 环节 主要内容、过程与方法 一、导入新课：（3分钟） 放烟花的视频 烟花五彩缤纷，同学们有没有想过是什么原因呢？这是因为烟花中存在有金属元素，比如钾是紫色的、钠是黄色的、镁是耀眼的银白色。那么今天我们学习新的内容金属。 二、齐读学习目标，明确学习任务（1分钟） （1）了解钠的物理和化学性质； （2）掌握钠与氧气和水的反应。 （3）通过实验发现问题，通过小组讨论总结钠的性质 ； （4）通过对比法，探索和认识物质化学性质 。 三、讲授新课（29分钟）  （一）回顾旧知识（7分钟） 多媒体上展示图片 同学们思考：金属有哪些共同的物理性质？ 学生与教师一起回忆、总结：除汞以外都是有金属光泽的固体、不透明、易导热、易导电，有延展性。 过渡：同学们还记得金属共同的物理性质，那还记得它的化学性质吗？ 同学们思考：根据图片上的实验，请同学们回忆金属共同的化学性质并写出相关的化学反应方程式。 请同学们上黑板写出图片上的化学反应方程式教 学 过 程 教师点评并简单讲解方程式内容（出现错误，及时纠正） 同时总结金属的化学通性 过渡：同学们都听说过“真金不怕火炼”，这是指黄金，即使在高温下也不与氧气发生反应。而有些金属在空气（或氧气）中剧烈反应，那么接下来我们学习这样的金属----钠 （二）讲授新课（22分钟） 一、金属与非金属 实验一： （1）用镊子从煤油中取出钠后用滤纸吸干煤油，用小刀切割钠，立即观察钠断面的颜色。 （2）一段时间后观察钠断面的颜色变化。 多媒体上给出相关的图片，请同学们观察实验现象并回答问题 请同学们根据实验一，归纳总结金属钠的物理性质，以及金属钠变暗的原因（用方程式表示） 1.钠的物理性质 色态：银白色固体 硬度：小 密度：大于煤油小于水 导电性、导热性 钠的化学性质 (1) 与氧气反应 常温下：4Na+O2==2Na2O 过渡：金属钠常温下在生成氧化钠，那么加热会生成什么呢？请同学们观察实验二，归纳总结。 实验二： 将一小块金属钠放在坩埚里，加热，有什么现象？ 实验现象：钠受热后，与氧气剧烈反应，火焰呈黄色，生成的固体呈淡黄色。 加热时：2Na+O2==Na2O2（淡黄色） 过渡：金属钠太活泼了，位于元素周期表的三位，它不仅能与氧气反应，也能与水发生剧烈的反应，请同学们观看实验视频。 实验三： 1、在水中滴入酚酞试液 2、将一小块钠用滤纸吸干煤油后投入水中，观察现象 同学们注意观察现象：① 浮还是沉？② 钠的状态 ③ 运动还是静止？④ 有无声响？⑤ 溶液颜色变化？ 小组讨论：根据实验中的现象，分组合作，讨论现象出现的原因，给大家4分钟的时间。 提问小组讨论结果：浮----比水的密度小 熔----反应放热、熔点低 游----反应剧烈、气体生成 响----有气体生成 红----有NaOH生成（滴加酚酞） 提问：金属钠溶于水中，发生了什么反应？ 与水反应 2Na+2H2O==2NaOH+H2↑ 拓展思考：将Na投入CuSO4溶液中将会看到什么现象？生成物是什么？请根据所学知识写出其反应方程式。 现象：Na浮在液面上，熔化成小球，四处游动，发出“嘶嘶” 的响声，最后消失，同时生成蓝色絮状沉淀。 2Na+2H2O==2NaOH+H2↑ 1. CuSO4+2NaOH==Na2SO4+Cu(OH)2↓ 四、课堂小结（2分钟） 1.钠的物理性质 2钠的化学性质 （1）与氧气反应 （2）与水反应 五、巩固练习（4分钟） PPT练习题 六、作业（1分钟） 将Na投入FeCl3溶液中将会看到什么现象？ 生成物是什么？ 请根据所学知识写出其反应方程式。 3.1金属的化学性质 一、金属与非金属的反应板 书 设 计 1.钠的物理性质：银白色固体、质软、硬度小、密度比水小